标题   培养学生的好习惯

作者   何荣

文摘：

《名师培养学生好习惯的有效途径》一书中共涉及到38种良好习惯的培养，有培养学生良好品质习惯的，有培养学生良好学习习惯的和培养学生良好思维习惯。在介绍每一各良好习惯培养中，既讲述了该种习惯培养的重要性，又列举了具体的事例，并加以分析，最后提出培养该种习惯的具体办法。书中还向我们展现了诸如魏书生这样的名师的教育艺术和独特的教育风采。

点评：

英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人应该通过教育培养一种良好的习惯。”魏书生说：“教育归根结底是培养习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。良好的习惯是学生所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。”国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。由此可见，习惯决定命运，学习习惯决定学习的成效。良好的习惯很多，培养的方式也各不相同。读到书中第六个习惯——《通过激励和赞扬培养学生的自信习惯》一文时，我感触很大。对学生而言，拥有一种自信的人生态度，要比那些缺乏自信心、自卑沮丧的人更具有更大的潜在的发展能量。而学生的这种自信心的形成，更多的是需要教师的精心呵护和培养，就像植物需要阳光才能生存一样，学生需要来自教师的激励和赞扬，才能树立起强大的自信心。教师的赞扬是拉近师生之间距离的纽带，激励则是教师能给予每个学生的最廉价而又最真挚、最有意义的礼物。学生喜欢的是一个能够激励自己的老师，而不是一个整日叉腰骂人的老师。因此，要想培养学生自信自强的习惯，首先我们教师就要有高超的教学艺术，只有让学生得到教师的一次次成功地赞扬和激励，学生才能够逐步的建立自信的感念，才能勇往直前，去攀登知识的高峰，去完成时代赋予他们的各项使命。