实录：

送儿子上学途中，儿子跟我商量：“老妈，能否帮我电话预定两张东方艺术中心的音乐会门票？”“怎么，又要和王一起去听音乐会了？”王是儿子初中的同学，上个月两人就一起去听过一场交响乐。“不是，周病了，我想请她去听音乐会，散散心！”

周也是儿子的初中同学，只是她是女生。上周听儿子说起周因身体原因休学在家了，具体什么病就不知道。自从知道这事后，儿子就经常和她短信联系，有时作业时也会看到他在发短信。说实话，儿子关心同学是好事，做妈妈的应该感到自豪，可又感觉他的关心过度了，影响了自己的学习，更何况他的学习不尽如人意。但如果我现在制止，儿子肯定会有情绪。

整个上午，我都纠结在这件事上。午餐后，郁闷的我拿起书架上的一本杂志，随手翻阅起来。没想到，让我有了意外的收获。

放学后，我特意到学校接了儿子。不出意料，儿子看到我就急切地问：“老妈，票子定了吗？”

“哦，没呢！中午我看到了一篇文章，让我犹豫了。”

“什么文章啊？”儿子好奇地问。

“这是一个大学生写的。他和他的教授走在校园里，忽然前面另一位学生脚下一滑摔倒在地，作者马上想冲上去扶起倒地的学生，但被教授制止了。作者当时很疑惑，自己敬仰的教授怎么会这么冷血？”说到这里，我故意卖起关子来：“儿子，你觉得教授为什么会制止作者帮助别人呢？”

“做教授的不至于连帮助别人的道理都不知道吧！”儿子喃喃自语着，冥思苦想了一阵，终于败下阵来：“我猜不出，你还是揭晓答案吧！”

“好，那我问你，如果你摔倒了，你是希望别人来扶你呢还是希望不要被别人看到?”我故弄玄虚。

“当然不想让别人看到了，多难为情啊！”儿子不假思索地回答：“我知道了，那个教授肯定也是这样想的。”

“对，你很聪明。教授对作者说，帮助别人是美德，但在帮助别人时还要尊重对方。摔倒在地的学生此时肯定不想让别人看到他的狼狈相，所以才阻止了。”说到这里，我停顿了一下，偷偷瞄了儿子一眼。

“继续你的下文吧！”不愧是母子，这么多年，他都已经知道我的教育模式了。

“自从你知道周生病后，你几乎天天给她发短信！”

“我没有做什么，我只是关心她，问问她的病情。”儿子着急地辩解。

“这一点我绝对相信你，自小你就是个很关心别人的好孩子。只是，最近妈妈在担心，你天天关心她是否会适得其反？”儿子愣了一愣，不知我要说什么，我又继续：“妈妈以前在微博上看到过一个癌症病患者的博客，她说她害怕周围人对她的关心。在大家关心她的病情时，她都会感到心灵上的伤痛被一次又一次的碰触，好痛啊！”

“妈妈，我明白了。你是否想要告诉我，我天天关心周也会触动她的伤感？难怪有一次她还对我发火了，叫我不要一天到晚问她的病情。”儿子沉思了片刻，伤感地说。

“是啊，关心别人首先得考虑对方是否需要，在尊重别人的基础上适度关心。”

“妈妈，我知道该怎么做了。”

反思：

如今生长于独生子女家庭的孩子们，早已习惯于作为家庭的中心，享受来自周围人的关爱。他们更多的倾向于体验自己内心的感受，高兴抑或伤心，然而周围人的情绪情感他们则极少关注。儿子在关心同伴时的细腻、体贴让我倍感欣慰，我似乎看到自己多年来艰辛付出在儿子身上结出的成果。

然而，欣慰的同时也不免担心，如何帮孩子意识到在关心别人的同时也应该顾及受者的感受呢？如何帮助孩子处理好自身事务与关心他人之间的关心呢？如今已经是高中生的儿子，有了自己独立的价值观，有自己思考问题的方式，此时若妄加干涉，很可能会影响到孩子的自尊心，将孩子内心的热情之火浇灭。

如何在不伤害孩子自尊心的同时，帮助孩子更全面地思考如何帮助他人呢？平日翻看一些教育类的文章带给我许多思考。孩子现在有着较好的阅读理解能力，能够自己从阅读、聆听一些故事、文章领悟其中的道理，当这些道理孩子认为是自己领悟到的时，他们会更愿意去接受，因为这是他们“自己习得的观念、信仰”而非“成人强加的”。

家长：陈英

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