网络课程讲座4—根据上海教育电视台视频记录
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教师在线教学能力提升课程

第四讲 组织有序,反馈高效

---主讲教师 魏非  2020-2-18

(根据视频整理)

一、学情分析明起点

对学生的技术条件摸底:

l 1.设施设备情况:有线电视、计算机、智能手机或平板、打印机、网路   

l 2. 有线学习技术:设备操作技能、软件应用技能

拓展已知学生情况:

1. 依据在线教学特点进一步追问与思考

l 学习风格:学生学习风格(视觉型、言语型等)是否存在较大差异?能否在在线学习资源和学习策略方面提供针对性的差异化支持?

l 学生以往学习习惯和学习方法如何?能否胜任在线教学的要求?是否需要预先进行在线学习方法指导在?

l 是否需要设计特别的激励方式吸引被动型学生积极参与在线学习?

2. 充分运用已有学习平台中的大数据:通过学生的眼神、表情、动作等获得反馈信息;通过平台中的信息与数据获得反馈信息。经验驱动教学数据驱动教学

分析贯穿始终

l 单元教学前,利用在线调查测试工具进行学情分析利用视频分析工具进行描述性文本分析

l 教学过程中利用投票工具QQWeChat适时开展学分析,利用概念图(思维导图,)支持学生梳理知识结构

l 教学结束后学,教师可以通过QQ论坛发帖电子问卷等,了解学生的体会困惑和收获。这不仅有助于教师改进后续教学,也可以有利于学生学会学习。

 

二、作业设置有指导

为什么总有学生不理解我的作业?是我表达有问题?面对学生作业中遇到的各种问题,在线答疑不停息?作业如何批改反馈才能够更好的兼顾质量与效率?

1. 线上作业的特点与优势:

优点:

l 布置作业教师通过在线平台发布作业任务要求提交时间,提交形式等

l 提交作业学生通过在线平台,将完成好的作业提交到系统中

l 批阅作业:教师通过在线平台批阅学生作业

l 评价反馈对学生作业完成质量进行反馈,若有必要开展学生间的互评学习

优势:

l 形式多样:音频、视频等

l 反馈及时:平台智能化的批改

l 管理方便:存储空间大、及时查阅提交情况、可了解追踪作业提交历史

2. 作业设置有指导 --- 三个步骤:作业设计作业发布作业反馈,

01. 作业设计

l 适合学情:兼顾学生多样化的技术条件(体现教育公平,例如每位学生是否都具录制视频的条件);运用所学知识(所设计的任务要能促进学生思考、探究、综合运用所学知识,具有一定挑战性,请具备良好的价值导向);充分发挥自媒体的优势(可以利用海报、图片、视频、音频等多样化的形式,激发学生参与学习的兴趣)

l 提供支架:作业支架是教师为学生高质量完成作业所提供的有效支持和帮助,例如作业模板、评价量规,可参考的学习资源等作业支架将作业的具体要求固定和明确下来,是学习要求的再现,也是另一种学习指南。

02. 作业发布:明确要求---作业内容、评价标准、截止时间、提交方式、作业大小、作业命名、参考资源。

03. 作业反馈:过程干预 --- 督促提醒、主题讨论、直播答疑、案例点评。

              高效公平 --- 利用在线平台反馈评价结果;制作微视频集中反馈;应用word的审阅功能批阅作业;一对一反馈作业问题。

              互评增效 --- a. 量规法:依据教学目标制作或选择量规;面向学生提前发布量规;与学生共同学习量规与评价方法;引导学生运用量规开展评价;依据量规开展总结交流。b. 三明治法(开放式):明确互评活动要求与步骤;学生展示作品或成果;学生浏览同学成果并评价;教师组织总结交流。

小结:在线作业不仅仅是把线下作业搬到线上,由于媒体的介入,教学要素及相互关系也有了一些变化,作业在呈现形式、发布方式、实施过程以及评价反馈等方面均需要依据在线教学的特点以及学生情况做调整和创新。

  

三、管理问题巧应对

管理问题分类1. 教学管理类 2.学习健康类 3.学习操作类 4.教师操作类 5.网络受限类。

解决这些问题“巧”与“法宝”:预案和经验

1. 教学管理类

如何保持学生在线学习的注意力?

l 根据在线教学的特点进行安排,比如视频教学要与练习课、探究课、活动课相结合

l 在线教学时间不宜过长,建议为常规课时的1/2~2/3左右,如果是采用微视频,以6~10分钟为宜。

l 教师根据教学内容,通过故事、案例等方式适当增加课程的趣味性

l 直播课程时,建议通过设置悬念、善用幽默、增加竞猜、竞答类互动设计等方式,提高学生学习兴趣。

学生不知道如何学习,学习效率低

l 制作学习指南将学习要点学习流程以及注意事项等内容录制为学习指导视频,请学生提前观看

l 要求学生预习根据学生已有的知识储备安排预习内容标明重难点提醒学生关注

l 鼓励学生提问鼓励学生提出问题,带着问题听课

l 组织经验分享邀请优秀学生分享学习经验和方法,一段时间之后整理学习攻略

l 指导做好笔记要求学生做好笔记,通过做笔记的方式促进思考,如提纲,记问题,记方法,记总结

 

2. 学习健康类

在线学习是容易出现视疲劳怎么办

课表中增加眼保健操次数,如有条件,每隔一点时间播放眼保健操的提醒画面和提示音同时建议增加非在线活动,比例如将阅读课本,做作业,实验游戏等活动与在线听课相结合进行,如果学生自主看视频或学习资源建议学生设定小闹钟,以20~30分钟为一个学习段落定时提醒

如何预防学生坐姿不规范

上课前播放坐姿示范讲解小视频,邀请家长作为助教,监督和提醒自己的孩子

 

3. 学习操作类

学生不会使用平台,你怎么解决及时直播的问题

正式开课前发放学习平台使用指南,要求学生提前熟悉学习平台的功能与操作过程中注意收集整理平台使用中容易出现的问题以及解决的策略并分享给学生

在线授课时有学生直播卡顿怎么办

我学习平台支持录制功能,建议同步录制课程,方便学生课后回看弥补。也可以事先安装好第三方录制软件备用,如Camtisia录屏软件。

 

4. 教师操作类

数学要写公式和符号很麻烦,如何解决

可行的解决方案为将手机作为电脑的手写板,如果采用沃软件实现此功能在电脑上下载安装沃授课助手和沃白板手机端下载沃授课助手APP

语文和英语需要朗读,学生同时打开麦克风操作效果差,在线教学如何解决

朗读要求建议作为学习任务让学生线下完成,同时可以结合一些语音交流工具检测学习的朗读任务完成情况,并实行相互学习与分享,例如荔枝电台、喜马拉雅、微信语音等。

 

5. 网络受限类

如果所在地区的互联网络无法支持在线授课怎么办

l 如果无网络,可尝试通过手机发放相关学习材料给家长,让学生在家自主阅读,或通过指定的书目材料作业等方式明确学生自主学习任务

l 如果网速过慢,做提前将录制好的教学视频发给学生,学生自主安排学习,教师在组织在线研讨

 

结束语:教学有法,教无定法 --- 依据学生学段、学科特点、学习平台功能等因素进行调整与完善!准确把握,精心设计,提前预判,稳步实施

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