撰稿人：白静

2022年8月29日，上海市洋泾中学召开了以“树规言矩行之风，育担当负责之才”为主题的德育研讨会。会议由盛韶华副校长主持，学校领导、教研组长、年级组长、班主任、心理老师出席本次会议。

会议伊始，盛副校长介绍了我校2021学年度在班主任工作方面获得校级以上荣誉的优秀教师，其中有七位教师代表在会上作了“行为规范的养成教育”的经验介绍。

陈圣娇老师分享了她和学生之间的两个小故事。通过放学后找个别同学谈心、实地家访、积极与家长沟通等方式，她挖掘出个别学生出现行为规范偏差的原因，耐心帮助学生解决困惑、获得进步。陈老师对于行为规范的养成有自己的独特见解，她认为对学生进行行规教育，要少一些高高在上的规训和啰嗦的说教，多一些倾听、安慰、理解和信任。

朱洁老师的分享，从网上一份关于高中学生使用智能手机的调查问卷开始，然后她例举其师父处理班级的真实个案，得出了结论：情感教育是行规教育的重要途径。她认为在当今社会，智能手机的确已成为学生通讯、学习和生活的工具，要根据学生的不同情况来采取措施，不能一刀切。随后，朱老师就如何合理地管理班级手机提出了若干实用方法。

穆汀老师以电影《英雄》中的三剑法为引，指出校园行为规范的养成也可以有三重境界：校中有规，心中有规；校中有规，心中无规；校中无规，心中无规。他提出最高境界的实现需要班主任老师引导学生，班主任要将学生的行为规范从外部的约束引导为内部的驱动自觉。

吴倩倩老师以值日班长制度为例，分享了班级日常行为规范的养成之路。她还援引短视频分享了她关注的一位经验丰富的班主任如何教育班级“特立独行”学生的方法。她提出，班主任要用同理心对待学生，发现学生的优点，只要内心善良，品行端正就是好学生。

吴春丽老师用细致的案例分析方法，阐明在疫情防控背景下，如何做好中学生行为规范教育。吴老师的解决原则是是两个“结合”：解决实际问题和思想问题相结合，遵循学生成长规律和加强制度建设相结合。最后，她呼吁老师们，不仅要注重学生的线下行为规范，也要注意规范学生网络言行，提升网络素养。

乐嘉文老师分享了他初做班主任的经验体会：要多向老教师“抄”经历，这可以帮助新班主任规避一些问题，提高班级管理的技巧；可结合班级学生情况，组织参加一些班集体活动，利于加强班级凝聚力，培养融洽的师生关系。

孙改老师根据以往遇到的问题，分享了她关于行规教育的心得：从自我定位入手，让学生认可规则；让学生适当参与制定规则，实现自我管理；调动各方教育力量，多方协同管理；保持有效的惩戒手段，让违规成为一种“麻烦”，能够有效从源头上制止不良行为的发生。

七位优秀班主任代表，开展行为规范养成教育的侧重点虽不一样，但终极目标一致：树规言矩行之风，育担当负责之才。他们运用适合自己班级的方法管理班级，这是班主任老师们智慧的反映。

最后，盛副校长对班主任老师们在行为规范养成教育上付出的心血予以高度赞扬。她再次重申学校关于学生行规管理的各项纪律要求，并提出殷切希望：用好班会课主阵地，协同家长共同教育，在这场持久战中交出更令人骄傲的答卷。

盛副校长的总结引起场内共鸣，研讨会在一片热烈声中圆满结束。在学校的高度重视中，在老师们的智慧引领下，相信洋中学子会将在学校期间养成的良好的行为习惯延续到家庭、社会中，肩负起责任教育新内涵。