深化责任教育 促进自主发展 培养创新人才 ―上海市洋泾中学2008-2012年发展规划纲要(内容摘要)
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一、序 言

洋泾中学现在走到了一个历史发展的新阶段。2005年,洋泾中学被正式授予“上海市实验性示范性高中”称号,在这个新的起点上,洋泾中学面临新的历史使命。

2008-2012年,是洋泾中学新一轮发展的起步阶段,也是洋泾中学在新的发展历程中的关键阶段。走好这一步,对洋泾中学的长期发展,将起到十分重要的作用。

二、新一轮发展的起点、优势与挑战

(一)办学成果

――为高等院校培养大批优秀学生,近几年高考本科率保持在96%以上;

――在社会上创造了良好的声誉和形象,在浦东乃至上海市有相当的知名度,连续6届被评为上海市文明单位;

――一批骨干教师已经跨入浦东新区和上海市名师的行列,他们保证了学校稳定的教学质量;

――完成了以“中学生责任教育”为龙头的课题研究工作,取得了多项市级、国家级科研成果;

――办学思想和管理方式辐射周边学校,帮助一些学校提高办学质量,在浦东新区的一部分学校中形成了核心影响力;

――为浦东新区学校培养了一批管理人才,从洋泾中学走出了一批中学校长、书记和教育行政管理干部。

()核心发展力

――以“负责”为核心的学校文化。经过15年的努力,“办负责任的学校,做负责任的老师,育负责任的学生”的办学宗旨已经深入人心,“负重致远,责无旁贷”成为洋中人共同的价值追求。

――团队合作的精神。洋泾中学长于合作,成于合作,学校各部门、各学科以及全体教师之间,相互配合,相互支持,保证了学校整体办学效益。

――教师队伍认真负责、细致严谨的工作作风。认真负责、细致严谨体现在学校教育教学工作的各个方面,具体落实在日常工作中,并成为全体洋中人自觉的工作追求。

――重基础、重训练的课堂教学模式。在长期的教学实践中逐步形成了注重双基、讲练结合的特色,并取得良好的教学效果。这种课堂教学模式是符合洋泾中学的生源状况的。

三、整体定位与发展愿景

新一轮发展的基本构想

――洋泾中学新一轮发展分为两步走:

第一步 20082012年:

在“教学质量”、“社会认同度与社会影响力”和“教师队伍”三个方面六项指标上,主要指标有所突破,力争把洋泾中学办成“一流教师队伍,一流教学质量,一流管理水平,一流教学条件”的上海市著名高中学校。

第二步 20132017年:

成功构建以“责任教育”为整体特色、以“学生人生发展”为基本目标追求,以“培养学生创新能力”为中心的新型办学模式,建设具有洋泾中学特色的课程文化、环境文化、组织文化、环境文化和管理文化,力争把学校办成“有先进的办学模式,有鲜明的办学特色,有浓郁的文化氛围,有独特的课程体系”的上海市有影响力的高中学校。

四、2008-2012年发展目标与发展战略

――深化责任教育,系统构建以“责任教育”为主要特色的学校办学思想与办学体系;

――致力于教师专业化发展,打造“洋中教师团队品牌”,培养领军人物;

――推进学校课程改革,建设50门精品课程;

――提高课堂教学效率,致力于构建洋泾中学特色的教学模式;

――加强德育工作,创建品牌学生活动项目,实现德育课程化目标;

――初步构建学校文化系统,着力于以“负责”为核心的办学理念的继承与升华;

――继续加强管理,提高管理水平,致力于现代学校制度建设;

五、五大“工程”的实施与保障

(一)先导工程(责任教育研究工程)

责任教育研究工程的目标

1.构建责任教育的理论体系,出责任教育研究理论专著。

2.探索责任教育的实践体系,出责任教育办学模式。

3.构建责任教育的评价体系,出责任教育的评价工具。

4.探索运用责任教育思想引领学校创新发展,出责任教育的办学绩效。

(二)响亮工程(教师专业发展工程)

响亮工程的目标:成就“洋中教师团队品牌”。

“洋中教师团队品牌”的内涵包括:①“三热爱基本素质”(热爱教育事业,热爱学生,热爱学校);②“16字工作作风”(认真负责,严谨踏实,敢为人先,追求卓越);③“16字专业标准”(知识扎实,经验丰富,热爱学习,善于反思);④“4项核心竞争力”(敏于行动,长于合作,精于细节,成于课堂);⑤“6种个性特征”(淳朴而自信、勤劳而智慧、真挚而热情)

(三)精品工程(优质课程建设工程)

根据洋泾中学办学特色和传统文化的需求,立足文化育人,建构具有学校个性的校本课程体系,走“校本课程特色化,特色课程精品化”之路。

精品课程建设目标

在今后的5年中,每年建设10门精品课程,力争经过5年的努力,建成50门左右校级精品课程,以此推动全校教育教学改革的发展和教学质量的全面提高,为构建具有个性化的、符合学校实际、承继学校教学传统的“学校课程体系”打好基础。

(四)生本工程(学生素质发展工程)

生本工程的目标:通过实施3年的分层次德育体系,培养学生责任意识、社会公民意识、自主管理能力和团队协作等素质发展能力。

(五)奠基工程(学校文化建设工程)

奠基工程的目标

通过学校形象识别系统的建设,整合学校形象要素,形成统一的学校形象内涵,提升学校的品牌影响力。

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