迟莉红老师教师节上的发言

各位领导、老师节日好：

去年我新接了一个高三文科班，今天学校领导让我谈谈自己的经验。其实，我与所有的老师一样做着最基层、最常规的班主任工作和学科教学。如果说取得了一点成绩，首先要归功于我班所有任课老师的努力，归功于领导对我的信任。谈不上经验，只能说是自己的一些做法和想法，有不当之处，请领导、老师指正。

一、班级管理

我非常重视班级意识的形成，重视培养学生的班级认同感，主要做法：

1、  自我心态的调整：文科班是大家公认的问题学生相对较多的班级。因此，要做好从

内心深处接纳每一位学生的心理准备，用不放弃、不抛弃每个学生的理念来调整自己的心态，就总会有一种动力让我奋然前行。

2、认真策划与学生的第一次见面：与学生第一次见面前一定要做足功课，了解学生的情况、准确定位班级的核心人物。一个班级的核心人物我认为有两类，一类是我们老师公认的好学生；一类是在学习或行为习惯上有一定问题、且在班级有一定影响力的学生。为此接班时，我设计了这样的开场白：很高兴能担任自编、自演音乐剧“毕业歌”这个班的班主任，你们演出时我是坐在舞台下观看与欣赏的，今天我走进了你们，能让我重新认识认识演员吗?这些学生很高兴、很自豪的从座位上站了起来。我很欣赏你们的那个节目，哪位同学是主创人员呢? 就这样我认识了曹路、钟文静。我知道今后的工作中要充分发挥这两位学生的特长，以及她们的影响力，让她们在张扬个性的同时，能规范自己的行为，提高自己的学习成绩，更好的带动他们周围的同学。这样的开场白，拉近了我与学生之间的距离，为后续的工作带来了很好契机。

3、认真策划第一次家长会：对于家长我信奉尊重、倾听的原则，给足家长面子。而家长会是孩子、家长、老师间的最有效、最直接的互动平台。我会利用家长会这个机会阐述我的治班理念及管理方法，努力赢得家长的认同，如果家长一旦认同了，他们就会积极配合。为此，我认真的设计第一次家长会的每一个环节。并在学生发言这一环节中，特意安排了曹路、钟文静这两位颇具争议性学生也来发言。借这样的机会让他们的家长欣赏到他们孩子的另一面。家长看到了孩子的特长、优点被老师认同、放大，就会为我与家长们更顺利的沟通奠定基础。今年高考中曹路考上华师大主持人专业，钟文静考上了上师大，她们的分数都超过了450分。

4、准确选拔任用班级干部：接班时正班长和学习委员离开了班级，那么谁能担此重任呢?我还不能确定，我认为班长是班主任最得力的助手，更是班级的灵魂，只有选准人，才能协助老师引领班级健康成长。经过开学一个星期的观察，我的直觉告诉我，付班长赵颖能担当此任，那么如何把她扶正呢?我利用开学初与班级每一位学生都要进行的一次沟通交流的机会，向每一位学生征询了三个问题，问题1、给老师提供一个正班长人选；问题2、赵颖可以吗？问题3、如果只有赵颖做班长你会配合吗？我的这一班长确认方式和过程是民主与集中的完美结合。而学习委员的确定就彻底体现了公平公正的原则，众望所归，盛晨超以高票当选。高三一年的学习生活中这两位同学的确在各个方面都能以身作则，能力强，大气、正气、勇于承担。学生后期亲切称班长赵颖为“颖姐”。今年高考，班长考上了同济、学习委员考上华师大。

5、班主任的执行力：

二、问题学生的转化工作

问题生是影响班主任工作情绪的主要因素之一，寻找问题生转化的方法与途径是班主任非常重要的工作。在这方面，我以“不放弃”每个学生为原则。

有这样一位同学，她曾经经常不来上课、她染一头黄发、她家长说自己的孩子有问题，很难沟通等等。高三开学初，她在其它班学习了一天后，又想回到她的原班级，就是我所接的班，在同意她回原班级前，学校领导李莉老师亲自把她的家长找来，对家长进行约束与沟通。我知道这位同学即使高考考不上，学校也会理解我。即便这样，我的内心还是很别扭，担心她的存在会给班级带来较大的负面效应，担心她真的什么都考不上，但是不管怎样不能改变的事实是她回到班级上课，这是她的权利。那我就必须接受她，想办法帮助她、影响她、改变她，这是我的责任。根据她的情况我制定了相应的工作方案，首先对她的要求降低，每天交一门作业就行，完成多少不强求。其次，她能来坚持上课就行，听懂多少不强求。第三，可以迟到，但是家长必须说明情况，请假必须家长电话告知。第四，她的母亲偶有替孩子提出不适当要求，决不答应，不给家长不负责任的机会。第五，采取不主动接近，冷处理的方式。

经过这样的一段时间后，我认为转变她的时机到了。有一天，上广播操时我走到她的旁边，跟她很认真地说了两句话。一句话是，我观察你这么长时间，我确定你可以考上大学，想知道为什么你自己就来找我。另一句话是，我确认你很健康，没有任何你母亲说的问题，请把我的话转述给你的母亲，过几天我会联系她。从这以后，她有了一定的改变，尽管起伏还很大，但她能平静的接受我的帮助与建议，似乎对我既信任又有点敬畏。每一次的节假日安排及特别的放学时间我都电话告知她的家长，元旦放假的第一天上午我与她的母亲又进行了一次长时间的电话交流，“五一”及“学生自由复习”期间我对她进行定时电话叫醒。答疑期间，她没来学校上课，妈妈在家陪她复习，我就晚上下班时把白天自己讲给学生的内容通过电话再给她讲一遍，经过一年的坚持。最终她高考时，以总分404分考上了本科。

三、学科教学

高三的教学工作任务是繁重而又艰巨的，累并快乐着，是我工作的常态；教学有效、作业有效、辅导与反馈有效是我学科教学中一直追寻的目标。主要做法有：

1、研究近年高考试题，明确方向。

2、仅仅抓住考试说明，明确各知识点间的内在联系与不同要求，为有效的自己的分层教学提供保证。

3、重视教与学的反思。

3、建立了“三级讲解、辅导制度”。多年来一直坚持这一做法，总是在最后那一刻取得了应该得到的成绩。

4、作业与考试成绩实行“三级目标”要求。根据学生的实际，倡导并提出了“三级目标”，给文科班的学生以希望，给文科学生进步之可能。实践证明，这一做法在文科班可行且有效。

一年中，我尽力了，有遗憾但更多的是收获，全班49人，35个正式生，18个一本、15个二本，14个借读学生，3个一本、8个二本。不会忘记离校前的最后一节课，我对学生的舍不得，我说孩子们，老师会送考的，但是还有14个孩子我无法陪伴你们，那么今天就让我与你们这14位同学都握一次手，把我的祝福送给你们，祝你们好运，加油！毕业了，孩子们如愿了，我释然了，但每个孩子的音容笑貌却时常浮现在我的眼前，看到学生给我的毕业留言“娘，你要注意身体呀”，……，让我倍感欣慰！我为孩子们的付出，值得；我也祝愿我的孩子们走的更远、更高。再一次感谢郭严、沈溢、刘凌老师。

                                我的发言完了，谢谢各位！

严谨 细致 尊重 信任

——我的带班感受

童文琴 

98年进入洋迳中学前我的班主任工作经历是空白，如今我也有了12年的带班经历，即将送走我的第四届学生。

回顾我的班主任工作，我最想说的是，感谢我学生时代的班主任，是他们对我的无私付出，让我认真负责并坚持到了现在；感谢洋泾中学，是洋泾中学培养了我，让我在班主任工作中不断锻炼、成长起来。

还记得我第一次带班，第一次家访、家长会、第一次军训、学农时，我的无助和紧张，是校长与同事们给予我鼓励和帮助。军训时校长与我们吃住在一起，家长会前先给新班主任开个会，为我们加油鼓劲，班级出现问题时为我们出谋划策…点点滴滴让我现在回想起来还是非常感动。

十多年来，在领导的鼓励、同事们的潜移默化及自己的努力下，我形成了自己的带班理念和带班风格，那就是严谨细致，尊重信任。

从新班组建的第一天起，我就根据自己的带班经验，制定了细致的班级管理要求，我觉得班级工作，一是要抓在起点――细小的事情一开始就做到位，事半而功倍；二是要抓在平时――做事情不在于大小，而在于坚持与否。每天放学再晚，我也要到教室去看看学生的劳动，每天早晨再忙，我也要去教室看看学生的出席。令我感动的是，现在高三了，有时放学6点多，我班值日生还在满头大汗的拖地板…

当一个班的学生对待值日工作都是那么负责任时，对待学习一定也是踏踏实实的。在与学生共同的学习生活中，在对许许多多班级事务的处理过程中，我充分的尊重信任学生，同时将身上一丝不苟的态度恰到好处地传染给了学生。随着师生间的相互熟悉与了解，我逐渐的放手让学生自主管理，我发现以前说教听不进的、批评后暂时改过的、就地正法又不心服的老问题慢慢的少了，师生关系也更融洽了…所以与其推着人走，不如扶着人走；与其扶着人走，不如学生自己走；当学生自己想向前走的时候，他们是不知疲倦的。

最后，总结十多年来班主任工作的感受是：忙，却是充实的；累，却是幸福的…

以勤补拙，真心关爱

沈兰萍

各位领导，老师们，下午好！

回想与高三（11）班同甘共苦、风雨兼程的两年，确实让所有任课老师以及知道底细的人感慨不已…… 全班43人，学科学习很不均衡，两门理科成绩一度处于年级下游。学生两极分化十分严重，大部分女生学习认真，积极向上；但相当一部分男生行为规范、学习习惯和思维习惯十分糟糕，有的有不良行为习惯，满身的烟味；有的沉迷电脑游戏，放学后经常到网吧玩游戏；有的上课自行一套，不认真听课；有的作业经常不及时完成更不上交，我记得有一次一大半同学作业未完成，使黄星老师忍无可忍，一直陪他们做到晚上9:00多；有的学习基础差，学习成绩低下，有3个同学曽拿到过留级通告单。作为准备参加高考的学生竟然是如此的状态，任课老师十分焦急和忧虑，作为班主任的我，更是忧心忡忡。然而，让我庆幸的是，我班的科任老师并没有因此而丧失信心，他们的敬业精神给了我信心和力量。一年来，他们为了班上的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。我经常看到牟老师利用课余时间跟同学们促膝谈心的身影，为学生鼓气加油；叶丽芳老师放弃休息时间耐心指导学生，有时家长打电话告诉我孩子没到家，我才知道这么晚叶老师还在对学生进行着个别指导；钱贞华老师课上对学生严加要求，课外又像大姐姐似的和他们相处着，学生们非常喜欢她，仰慕她，称她为“大师”。作为班主任，我深深的意识到：课任老师的密切协作，对班级的好处的确是无法估量的。在这里，请允许我代表（11）班的学生向他们致意最真挚的谢意，并向所有任教过他们的老师致意最真挚的谢意。

今天，反思高三一年的班主任工作，虽然非常辛苦，但最终品尝到了付出的喜悦。在这我想把工作中体会颇深的几点与大家交流。

一 、以勤补拙。做班主任多年，以勤补拙是我始终相信也力求让学生相信的一点。对于学生，我要求他们做到五勤：勤于朗读（读到令自己感动）、勤于做笔记(好记性不如烂笔头，速记自己不确知的知识)、勤于练习（熟能生巧，一日不练十日空）、勤于小结（多对自己做阶段性的小结，便于及时调整学习方法）、勤于沟通（与各科老师和同学沟通，便于保持良好心态和弥补不足）。我自己也在“勤”字上下工夫：

1． 勤于落班。每天从早自修、午自修到练习课，我都争取尽可能多的时间跟学生在一起，让他们觉得在高考备考路上并不孤单，不论在学习上、生活上还是身体上、心理上有问题都可以尽快找到我，我才能及时发现并解决问题。有一次练习课，我在班上巡查的时候发现小石不见了，找到后方才知道因为学习压力大，情绪很激动，跟同桌莫名其妙发了火，彼此闹矛盾了。经过及时地跟他心理疏通，与同桌冰释前嫌，和好如初。

2．勤于谈心。我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线。只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。到了高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习和心理疏导而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因。久而久之，每一次考试一结束，我班的学生就会说，沈老师又要开始谈心了，他们都在热切的等待着我与他们的交流。

3．勤于实施“三心”教育。“安心、用心、专心”是我在一年来强调得最多的词。一开学，我就对全班学生提出要求，对待学习一定要安心、用心、专心。所谓“安心”就是指在复习时或做练习时切忌浮躁心理，别自认为这内容不重要、那种题型高考时不会出现的，只有安心复习、踏踏实实的做练习才能夯实基础。所谓“用心”，借用某人的一句话就是：认真，你能做对一件事情；用心，你能做好一件事情。所以对待学习，不但要认真而且要用心，才能有计划有步骤地安排自己的学习生活，才能准确高效地完成学习任务。所谓“专心”，就是要做到心无旁骛地、旁若无人地学习。高三不搏，更待何时！高三一年，弹指即去，应该好好珍惜，与其高考时悔不当初，不如现在就努力拼搏。在一年中不断强化安心、用心、专心的教育。

二、以心换心”，真心关爱每个学生。特别是把温情送给后进生，实现班级整体推进。对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体，我必须正确认识他们，关爱他们，将融融的师爱洒向他们。在班集体，我努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。如果他们犯错，我一定会心平气和，以诚对待。另外，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中或完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯。实践证明，这种做法使班上的那些后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。小金同学比较另类，父母是中年得子，宠爱有加。个子不高但头发长长，满身烟味，完全是一个小混混，高一高二没怎么学习，上课总爱睡觉，每次月考，成绩都被列在本科之外。每次与他谈心，他总是拉长着脸，一副爱理不理的样子。尽管如此，我还是对他不抛弃，不放弃，把班长和学习委员安排在他的周围，随时帮助他。也许是老师对他的关爱，同学对他的无私帮助感化了他，让他感到如果不认真，不努力就对不起大家。最后一天上完课他来找我，问我“沈老师，我能考上本科吗？”他在这次高考中取得了好成绩，大大地超过了二本的分数。最可喜得是，他能用自己的快乐和阳光的心态面对每一个人。

风风雨雨一路走来，就像一首命运交响曲，高低音符全备，酸甜苦辣皆有。但我相信一句话，那就是：“得人心者得天下，爱学生者被学生爱。”