上海市洋泾中学生化组   黄星

二、“喻导式教学”的几个要素

1、 目标性

目标性就是要指针对教学目标和教学意图，选择恰当的比喻，做到有的放矢。或为了帮助学生正确理解和巩固基础知识、基本技能；或为了强调某个重点、突破某个难点问题；或为了揭示某种规律、应用某种技巧；或为了培养学生某种思维能力、应用能力；等等。

2、科学性

科学性一是指比喻的内容其本身首先必须是正确的和科学的，二是指要教给学生科学的学习方法，培养科学的态度。通过恰当的比喻，培养和发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成科学的态度和方法。

3、趣味性

趣味性就是要生动形象，幽默风趣，新奇有趣，含蓄意会，富于理趣、情趣，富于启发性。让学生“乐中学”、“学中乐”，学得生动、活泼，富有高效性、创造性。要引起悬念而引人入胜，铺垫渲染而不动声色。以此培养学生形成新奇的思维方式，建立“趣味思考法”。并形成一种达观而敏锐、超拔而挚诚、直率而又坦然的人生态度。

4、实践性