（通讯员 高云） 2013年3月17日，为期两天的洋泾中学第二届教学工作会议胜利闭幕。会议邀请了崔允漷教授和恽敏霞副院长作专家报告，全体审议讨论了李海林校长、李莉副校长关于学校教学改革与管理的讨论稿，现场观摩点评了优秀视频课例。全校136名教师参加，李海林校长主持会议。

3月16日上午，首先由华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师崔允漷教授为全体老师作专家报告。两年前我校首届教学工作会议也邀请到了崔教授，当时的主题是《有效教学》，主要讲课堂教学的微观探索，讲备课。时隔两年，崔教授再次来到洋泾中学，作题为《校本教研与专家型教师》的报告。

崔教授先从“17个省市132位中小学名师对于教师专业发展的观点”的详细调查引出三个问题：师专业及发展、重建校本教研制度与教师研究、走向专家型教师。

关于教师专业发展，崔教授提出教师专业涉及的三大范畴；他通过各国教师专业标准的比较研究，指出教师专业发展的共同趋势；他用如何学会开好车来形容教师专业发展的阶段与表征。

当谈到关于重建校本教研制度与教师研究时，崔教授提出要重塑一种观念，做到三个改变：改变对“教师专业生活”的看法，还灵魂于教师；改变对“教学研究”的看法，做到“我”研究“我”的教学；改变对“制度”的看法，从“约束人”走向“解放人”，学校要“搭台”让教师来“唱戏”。在谈及教师研究时，崔教授特意用了照镜子来生动形象地阐释教师研究的三条路径：自我反思就是采取把别人当做镜子作比较，分析镜子中的自己做自我批判等方式；其次是同伴互导和专家引领。

最后，崔教授提出专家型教师的四大表征。他建议教师通过写教历、说故事、建档案等方式积累和认识自己的经验，并逐步将经验概念化。两个小时的报告老师们收获颇丰，专家的指点为大家拨开云雾。

当天上午的第二场报告是由李海林校长作题为“关于进一步推进学校课堂教学模式改革的指导意见”的工作报告。

我校启动课堂教学改革已整整两年，正如李海林校长形容：“两年来我们经历了启动期的兴奋、实验期的阵痛和推进期的艰难”。在这场由关注老师“教”到关注学生“学”的转变中，全校老师在不断地尝试、总结和改进中积累了大量的经验、取得了丰硕的成果，从上级教育行政部门到相关媒体，给予了相当的关注和认可。但同时改革也到了需要作一些调整和改进的时候，按照设想，由李海林校长亲自设计的这场教学改革即将进入调整期和沉淀期。在经过了大量认真细致地总结教学改革进程中，尤其是导学案的编写中存在的问题，他提出三点调整与改进的思路和方法，并布置了下一阶段的主要工作，供大家会后讨论。

李海林校长在报告最后用三句豪迈的诗词与老师共勉：“既然我们找对了路，就不怕路途遥远！”、“在我们感觉到最艰难的时候，就是离成功最近的时候！”、“集体的力量大于个人的力量，集体的力量来自于个人的力量！”，这也表达了作为一名改革者的雄心与无畏。

下午，全校老师一起观摩了两堂视频课例，分别是陈晓斌老师的数学课“数列中的最值”和吴颖芳老师的语文课“宋词四首”。课后，由上海市特级教师、闵行区教育学院恽敏霞副院长和我校校长李海林教授分别作了专家点评。

第二天的议程是先由李莉副校长作“关于进一步加强与改进教学管理工作意见”的工作报告。她从学校教学质量大讨论说起，让质量回归学校的本质，并就学校教学管理提出七条改进意见，供会后讨论。

随后便是大会分组讨论时间。老师们被分成七个小组，各自就两个工作报告展开了积极地讨论。老师们畅所欲言，各抒己见。大家一致肯定和支持两年来实施的课堂教学改革，并积极为更好地推进改革献计献策；老师们针对教学管理七条意见提出自己的见解，谈想法，讲问题，提建议，会场气氛十分热烈。在讨论中，还有老师主动请缨，希望将自己提出的新方法在自己所在教研组内先行先试，成功后再请领导向全校推广。

接下来集中由七位小组负责人将各自小组的意见汇总，并向全校老师作大会交流。会程最后，由校党总支张东升书记作总结发言。

至此，我校第二届教学工作会议圆满落幕。两天来的学习研讨交流成果将有助于我校今后教学改革攻坚克难，开拓教学管理的新局面。