构建语文课活动化课堂教学形态——李海林语文教师基地2012年度第四次活动纪要
校长办公室

校园网海报1.jpg

320,李海林语文教师基地在洋泾中学举行活动。基地导师李海林作了《语文课活动化课堂教学形态的构建》的讲座。

讲座从美国缅因州的国家训练实验室(National Training Laboratories) 入手,论述了为什么活动化课堂教学形态最合适的?以《荷塘月色中的比喻教学、幽径悲剧古藤的悲剧意义、12》的戏剧阅读方法为案例阐述了语文教学内容中程序性知识的教学原则。

李海林老师指出:活动化教学要正确处理好活动与知识的关系、课堂里活动的教学指向、知识指向、以学生的课堂反应为教学线索。其中安塞腰鼓语言的音乐性、《烛之武退秦师》紧贴内容的教学设计等成功案例给老师们切实的示范,而失败的案例也给老师们留下了深刻的反思:》的教学游戏化、项脊轩志》的教学碎片化、鲁提辖拳打镇关西》、《宝玉挨打》教学的错,使大家深悟了语文教学内容的确定是一项严肃而严谨的工作。

讲座使老师们明确了语文教学中解读方法、鉴赏方法是教学主线,解读结论、鉴赏结论是教学副线。活动的设计与语文知识存在四种关系:活动本身即学习内容、活动本身蕴涵了知识、活动为知识学习搭台阶、活动作为一种增加学习兴趣的法子。讲座最后的主旨直指课堂的内在线索以及活动法教学的操作工具:导学案,给大家的教学实践提供了一个开放的思路和切实的抓手。

校园网海报2.jpg

关闭窗口