2015年1月19日，在8号楼二楼的心理辅导室，召开了洋泾中学德育研讨会。出席会议的有学校中层以上领导、班主任及心理老师。会议由吴宝贵副校长主持。本次研讨会前，学生工作处收集了一些班主任提出的工作中的困惑，并选取了一些值得探讨的问题，这些问题切入点都非常的好。但教育的问题不象其他领域，可以借由某一专家提出相应的理论、研发出相对应的技术迎刃而解。靠某一个专家解决或某一条理论解决所有的问题是完全不可能的。但是我们可以依靠团队的力量来辅助解决。我校徐琳老师参加了由清华大学举办的一个国培计划，该计划中有一项内容就是激发团队创作能力。今天的研讨会就是请徐琳老师把这种方法带给在座的班主任老师，由大家一起群策群力，看看上述问题有什么好的解决方法与途径。团队共创法在企业已不少见，而在学校里却很少使用，此次研讨会也希望通过团队共创法的普及能用于平时的班级管理等工作中。

徐琳老师的讲座一开始先让大家参与一个名为火柴的小游戏，投影上显示出由火柴拼搭出的“14-1+1+1＝4”图形，要求只移动一根火柴使等式成立。大家纷纷尝试解题，最终姜石林老师解得：“把中间那个＋号的横，竖过来移动到14前面，就是114-111+1=4。”其余老师则反思，为什么刚才只想到了挪动数字或只想到了平移符号，而没想到可以旋转着移动呢。这其实就是个人思维的局限性。从建构主义思维看，现在的教学研究模式在发生变化，学习任务越来越复杂，学习者的水平差异很大，而学习环境越来越丰富。这好比盲人摸象，各自摸出的一块各不一样，把这些组合到一起才能形成一头完整的大象。团队共创要达到的就是这个目的。今天的这个时代是形成共识的时代，达成共识的条件：1.每个人都充满智慧，有意愿把事情做好；2.集体决策胜于个人决策，团队互动定有所得；3.研讨时人人平等，彼此理解和包容；4.“过程”开放自我，“决策”对自己负责。

随后，与会的领导与班主任老师们按各人的喜好，选择自已擅长的方面，自由组成6个小组（每组设：1.主持人——牢记约定，掌控研讨进程，鼓励大家发言；2.记录人——记录大家的观点；3.报告人——将本小组的观点向全体人员汇报；4.计时者——掌控本小组成员讨论时间，掌控本小组报告人报告时间。），遵循团队共创研讨规则（一发言：每人都要发言，但每次只能一人发言；两追求：追求数量、追求创意；三不许：不质疑、不打断、不自谦；四学习：向自己学习、向他人学习、向相同学习、向不同学习），按以下5个步骤（提出观点、观点归类、命名组群、补充完善、形成决策），来尝试解决如下6个问题：1.社会外在环境诱惑越来越多，如何增强学生学习动力？2.如何更好地开展生涯教育，创出学校品牌？3.如何教育学生适度有效使用手机和现代各类网格工具？4.面对越来越多心理有问题的学生，班主任该如何教育？5.如何提高家校合作力？6.面对青春期恋爱，班主任如何开展有效教育？

……经过半小时的热烈研讨，各小组的分别介绍了自己面临的问题和所提出的决策。6号小组的报告人是何荣老师，她们小组面对的问题是：“面对青春期恋爱，班主任如何开展有效教育？”，她们提出的解决方法是：1.转移兴趣，2.师长指导，3.同辈交流，4.帮助树立远大目标。

5号小组的报告告人是王洋老师，他们小组的问题是：“如何提高家校合作力？”，他们的决策是：1.建立家长和老师沟通的QQ群或微信群，2.家长的问题往往会体现在孩子身上，所以要规范家长的教育行为；3.让学生和家长互换角色，互相倾听；4.设立开放日，让家长全身心体验老师、学生的生活。

3号小组的报告人是李绮红老师，她们小组需解决的是：“如何教育学生适度有效使用手机和现代各类网格工具？”，她们的应对方案是：1.从校纪校规方面加以约束；2.从时间空间上加以限制，让学生进校后，即把手机归入统一保管的收纳箱；3.从正反两方面对学生使用手机加以引导（正面如：能通过微信课温故知新，反面如：过度使用网络和手机，导致严重后果等）；4.家校联控，家长应该经常关注学生手机话费及网络流量，及时与老师沟通。

4号小组的报告人是邓琼老师，她们组的问题是：“面对越来越多心理有问题的学生，班主任该如何教育？”，她们的对策是：1.家长协助（设法找到心理问题的来源，家长应该多多陪伴）；2.同伴关心（同伴教育非常重要，开朗乐观的同桌就可以产生很大的影响）；3.老师关怀（360度全方面的关怀，甚至可以针对性布置个性化的作业，注重沟通），4.学生自我提升（推荐参与体育活动，坚持周记交流等）；

1号小组的报告人是申春燕老师，她们的面对的是：“社会外在环境诱惑越来越多，如何增强学生学习动力？”，她们提出的应对方法是：1.知识优化，学科知识与生活结合起来，从学生的兴趣出发；2.教师素养，尽量风趣幽默，有自己的鲜明个性，语言生动；3.资源的利用，利用一些成功人士的故事。如乔布斯是苹果手机的创始人，但他儿子是14岁以后才被允许使用智能手机。又如可能有同学提出比尔·盖茨也不是中途辍学了么，但人家是考上了哈佛才不念了好么……4.成功的激励；5.习惯的养成，可以规划个人作息时间表，预估作业完成的时间，合理安排作息；6.竞争互助，结对子，小组竞争等；7.分层指导，在学科上进行梯度的设计，可以适当降低平时教学的难度，让每位学生都有成功的体验。8.学生活动，学习的动因可以大家交流分享，增加一些户外活动，阳光孩子们的心态；9.目标的引导，引导学生谈谈理想，进行理想教育，设立短期及长期的目标，对于做得好与不好有对应的奖惩措施；

2号小组的报告人是吕红梅老师，她们组需解决的问题是：“如何更好地开展生涯教育，创出学校品牌？”，她们解决方案是：1.家长资源与社会资源，请家长来校作讲座，邀请专业机构及人士来校作培训，联系周边的大型企事业单位，实地参观交流；2.职业模拟，举行生涯教育创意大赛，让教师也有不同的职业生涯体验；3.宣传工作，与知名大学的招生办取得协作，请他们来校为学生作专业选择、就业趋势的讲座；4.班会；5.学校设计，不同年级有不同的侧重点；6.学科、教师，聘请有生涯工作经验的人担任相关教师，对全体教师进行生涯教育培训；7.对职业生涯的认识。

在听完各小组交流后，徐琳老师说：“我想说的是，我们的团队是非常有力量的，也正因为有了这样一个安全的团队，我们每一个人都有归属感，我们愿意把自己奉献给这个团队，为洋泾中学能够发展得更好而出谋划策。”

最后，张少波校长作了总结性发言，说到“今天参加了这个培训，感到冲击很大，德育工作，我们的教育工作，应该说是非常难的一件事情，刚才大家提出了很多的问题，也相应提出了很多的对策，其实很多的对策之间还存在着矛盾，如为了让学生适度使用手机，提出种种限制，而为了提高家校合作力，又希望建设家校沟通的QQ群、微信群……所以说，就是需要大家想尽办法，奉献出自己的智慧来开展教育教学。我也非常感谢在座的各位班主任老师，大家在这一年里面都倾注了大量的心血，大家都非常辛苦。很多老师都上有老下有小，有这样那样的困难，身体也不好，但一看到学生又浑身充满了干劲。”“在小组讨论的过程中，我观察在座的老师，每位都非常认真地投入，没有一位是游离在外的，团队最重要的就是全心协力，每个人都竭尽全力在做同一件事情，所以我们的团队真的非常的有力量，这样的培训是非常重要的。如果我们每件工作都是这样认认真真去完成的话，什么奇迹都是可能发生的。”