见习教师网络研讨之“职业感悟、师德修养和教学研究、专业发展”版块
发布人:徐婕    日期:2019-04-30

    为了更好地帮助在我校见习教师培训基地学习的各位新教师解决教学工作中的实际问题,我们特别开辟了见习教师网上问答研讨栏目。   

    在本栏目中,见习教师们可以提出自己在“教师职业感悟、师德修养和教学研究、专业发展”方面遇到的疑惑,由本校的老师以及骨干教师、学科带头人在平台上给予解答、提供建议和方法,进行直接的互动交流。希望本栏目能成为见习教师快速成长的有效途径!

 

1.见习教师如何发表问题?

    见习教师登录校园网,在栏目下方的文本框中输入所提问题(最好在word中设置好格式再粘贴至此),点击“发表评论”。本人已发表的问题可以进行删除,他人发表的问题只能浏览。

 

2.本校教师如何回复问题?

    登录校园网后进入本栏目,在要回复的问题条目右下角点击“回复评论”,在出现的文本框中输入回复内容,然后再点击文本框右下的“回复评论”。

 

3.注意:发表的问题背景为灰色,针对问题的回复背景是白色。

 
评论:001

新教师要过备课一关,备课是要提前的查阅相关的资料,博览相关的内容,如教参、教学大纲等,并能熟记于心。做到想给学生一杯水,自己要先有一桶水。对于本堂课的教学内容,教学重难点要心中有数,教学方法要切题,不要照本宣科,采用新型教学方法,如探究式、启发式,教案要提前的书写出来,而且是详案。对于课堂的每一个环节都要提前有个预想,课堂上会出现的问题都要想到,反复多次的对自己的教案内容熟悉。对于本节课所需要的教学媒体、要做的习题、板书的设计都要提前设计好,合理而且一目了然,保证重难点的突出。

作者: 关雪白 日期: 2019-05-07 19:05:53    
 
评论:002
个好教师,不仅教学生学科知识,而且要激发学生对学科的兴趣、为人处事之道、人生志向等等。因此,新教师不要只听本学科教师的课,还要源于生活的点滴积累
作者: 范爱华 日期: 2019-05-07 19:01:10    
 
评论:003
新教师要把听课视为一种研究,即对课例的比较研究。新教师在听别人的课时应该有意识地同自己的课进行比较。如听同一年级的课时,新教师要先自己备好课,再去听优秀教师的课,然后进行比较,分析自己的教学设计同上课教师的课有什么不同。如有差距要找出产生差距的原因,同时也试着分析自己的优势,善于发现自己的闪光点。如听不同年级或不同学科教师的课,要预先了解上课的内容,在头脑中形成一个大致的上课思路,再去听课。听课时一定要做好记录,听课后要同上课教师交换意见,同时可作一些简单的调查,询问学生对这一课的反应等。
作者: 尹秋雅 日期: 2019-05-07 15:55:25    
 
评论:004
1、积极争取做班主任,不管什么学科,班主任工作经历是职称评审的关键指标。 2、多听各类教师的家常课和公开课,自身多多参与磨课活动,才能提高课堂教学水平。 3、边教学边思考,把点滴感受写下来,每年至少发表一篇文章。
作者: 华蕾 日期: 2019-05-07 15:49:53    
 
评论:005
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性
作者: 杨成 日期: 2019-05-06 16:33:57    
 
评论:006
在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。充分利用丰富多彩的学校活动,有目的、有意识地对学生进行德育渗透,达到润物细无声的作用,比如每周一的升旗仪式,国旗下的讲话就是一个好时机,利用传统节日、历史上的今天进行感恩、革命传统教育,班会、校会进行专题讨论、生涯教育也不失为好的方法。
作者: 胡丹英 日期: 2019-05-06 16:30:10    
 
评论:007
在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。充分利用丰富多彩的学校活动,有目的、有意识地对学生进行德育渗透,达到润物细无声的作用,比如每周一的升旗仪式,国旗下的讲话就是一个好时机,利用传统节日、历史上的今天进行感恩、革命传统教育,班会、校会进行专题讨论、生涯教育也不失为好的方法。
作者: 胡丹英 日期: 2019-05-06 16:30:07    
 
评论:008
在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。充分利用丰富多彩的学校活动,有目的、有意识地对学生进行德育渗透,达到润物细无声的作用,比如每周一的升旗仪式,国旗下的讲话就是一个好时机,利用传统节日、历史上的今天进行感恩、革命传统教育,班会、校会进行专题讨论、生涯教育也不失为好的方法。
作者: 胡丹英 日期: 2019-05-06 16:30:04    
 
评论:009
在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。充分利用丰富多彩的学校活动,有目的、有意识地对学生进行德育渗透,达到润物细无声的作用,比如每周一的升旗仪式,国旗下的讲话就是一个好时机,利用传统节日、历史上的今天进行感恩、革命传统教育,班会、校会进行专题讨论、生涯教育也不失为好的方法。
作者: 胡丹英 日期: 2019-05-06 16:30:03    
 
评论:010

新教师关注学生评价,这是很正常的。这说明你内心很想成长为一名有经验的老师。我觉得没有关系。对于学生给予的赞扬,开心接受,也能鼓舞新教师对工作充满热情。对于学生的意见,一方面可以反思,如果确实有这些问题,正好提供了一个发现自己不足的机会,可以试着去改进。如果不存在这些问题,那么可以关注以下学生,了解一下学生最近的状态是否存在问题。

作者: 陈淑之 日期: 2019-05-06 09:03:49    
 
评论:011
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。回顾历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,这些既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
作者: 蔡丽 日期: 2019-05-06 09:03:30    
 
评论:012
作为教师,与时俱进,不断学习是不二的法则,因为教师面对的群体是鲜活的生命个体,汲取新的知识,新技能才能与学生保持有效的沟通,才能成为学生的引路人。
作者: 姜秀梅 日期: 2019-05-05 17:00:37    
 
评论:013
教学二字,需拆开看:有教还有学。作为一名老师,需要时刻去了解最新的学情。只有了解了自己的学生,才能因材施教,让自己的教学效率最大化。除了听其他老师的课和观摩网课之外,最重要的其实还是自己要多去开课,在实践中完善和丰富自己的教学体系。
作者: 陈钦克 日期: 2019-05-05 14:22:36    
 
评论:014

1.担任班主任工作,通过与学生的接触,了解熟悉他们的闪光点和不足之处,有的放矢地开班会课,设计学生乐于接受的方法,让学生发现问题,探讨,有则改之,无则加勉。建设班级文化。

2.课堂是德育教育的主阵地,尤其是文科,可以自然地融合在学科教学中培养学生的人文素养。

3.老师先多学习。任何时候老师都是榜样,要充分利用机会进行宣传教育。例如,学生们集体买了文件夹之类的学习用品教室里同学们大多顾着自己管自己的东西,忙自己的事情。这就是很好的环保教育的机会。这种情况在生活中经常会发生,学生们应该怎么快速反应呢。老师的态度和方法将直接影响学生。首先要让学生们意识到每个人都把体积很大的塑料包装纸扔进垃圾桶里,肯定装不下。还有不少纸箱也很占地方,不关心到这一点的话,会影响到正常教学环境,那么谁来关心,怎么处理呢。老师可以在旁边提醒一下,然后班长或劳动委员,生活委员可能会意识到要解决这个问题,但也没有经验。这时候老师可以让同学们联想国家提倡的垃圾处理是个很有意义的问题。示范给学生们如何让垃圾体积最小化,每一位同学都有责任学会将塑料包装纸折小,用最快的时间集中到快递的纸箱里,尽快移到教室外。在家里也有责任这么处理。心中有大家,国家,环保等都是从小事做起,加入智慧,用科学的方法自然迅速地把平凡的小事做好。学会积极主动承担责任,发挥好自己的作用。我虽然不是班主任,我尝试过这个做法。当时很多学生愿意学习,并且学会的教没有学会的将垃圾体积最小化。一位老师充分利用机会进行好的教育,被影响到的就是一个班级。我觉得这就很有意义。

作者: 殷琴 日期: 2019-05-02 23:09:26    
 
评论:015

问题11:学科教学能力可以通过听课、教研活动等多种方式进行学习和提升,但是在德育教学方面有哪些有效的方式进行提升?

作者: 徐婕 日期: 2019-04-30 17:51:38    
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教师德育能力主要表现为两方面:  1.从道德认知角度看,教师要有适应时代道德发展总体趋势的知识更新能力和德育敏感性。德育的无能往往根源于无知。在多元文化的影响和冲击下成长的新一代青少年,经常面临道德判断和行为选择的困惑。如果教师没有丰厚的知识底蕴和良好的人文素养,对时代发展趋势认识不清,就很难做出正确的道德判断,很难把德育中的问题向学生解释清楚。教师应努力培养自己洞悉时代变迁与预测未来发展趋势的能力。只有这样才能引导学生正确看待复杂的社会现象,提高辨别美丑、判断对错、区分善恶的能力,抵制社会不良现象的影响。而这种能力的培养有赖于知识的储备和智慧的增长。  2.从道德行为角度看,在新道德价值观念的指引下,教师应自觉投身于现代道德风尚的建设中。古语说“君子自重则自威”,具有高尚道德境界的教师,往往受学生的爱戴。教师的言谈举止、道德修养、处事方法、人格品性,会给学生以潜移默化的影响。教师是学生的道德楷模。  教师不仅要把道德的种子播撒人间,还要让道德生长的力量见证于自身。教师要处处以身作则,亲身示范来引导学生的行为习惯。  善于总结、发现德育方法和技巧是提升教师德育能力的重要途径  教师德育能力的提高最终要落实在教师对德育方法和技能的掌握和运用上。因此,善于从德育实践中总结经验和不断自我追问、自我反思,是提升教师德育能力的关键。  1.掌握多种德育方法,因人施教。师生矛盾和冲突常常是由于教师的教育方法不合适所致。教师应善于观察和分析学生的性格、爱好和习惯,根据不同的教育对象、不同性质的问题采用不同的方法。只有这样,教师才能被学生认可,教育才会发挥真正的效力。德育方法主要有:谈话法、调查法、感情激发法、榜样示范法、自我教育法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德评价法、品德修养指导法等等。具体到不同群体、不同性格的学生,就要根据教师对学生的了解,灵活运用,正确引导。  2.提高对学生道德问题的敏感性和有效监控能力。提高教师德育感知能力和监控能力非常必要。

    转变德育观念,是提高教师德育能力的前提.树立以人为本的德育理念,具有平等和包容意识,突破思维定式,大胆创新。培育自我道德发展能力是提高教师德育能力的根基  .

 

作者: 蔡益民 日期: 2019-05-08 08:26:47    
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首先是自我修养的提高,老师是学生的榜样,自己境界高了,才会影响学生的境界,其次是对学生的真诚和负责,一切以学生的前途为自己的责任,才会德高望重。最后以自己的人生经历,平等的和学生做朋友,才会使学生乐于接受,并付诸行动。
作者: 邬红 日期: 2019-05-06 11:48:51    
回复:003
德育教学不是说教,更需要教师在各个方面做出表率,只有自己相信才能引导学生学好更好地辩证思维。德育教育是帮助学生形成正确的价值观,也是帮助学生更理性地看待自己的过程。
作者: 李曼青 日期: 2019-05-06 11:26:52    
回复:004
任何时候老师都是榜样,要充分利用机会进行宣传教育。例如,学生们集体买了文件夹之类的学习用品教室里同学们大多顾着自己管自己的东西,忙自己的事情。这就是很好的环保教育的机会。这种情况在生活中经常会发生,学生们应该怎么快速反应呢。老师的态度和方法将直接影响学生。首先要让学生们意识到每个人都把体积很大的塑料包装纸扔进垃圾桶里,肯定装不下。还有不少纸箱也很占地方,不关心到这一点的话,会影响到正常教学环境,那么谁来关心,怎么处理呢。老师可以在旁边提醒一下,然后班长或劳动委员,生活委员可能会意识到要解决这个问题,但也没有经验。这时候老师可以让同学们联想国家提倡的垃圾处理是个很有意义的问题。示范给学生们如何让垃圾体积最小化,每一位同学都有责任学会将塑料包装纸折小,用最快的时间集中到快递的纸箱里,尽快移到教室外。在家里也有责任这么处理。心中有大家,国家,环保等都是从小事做起,加入智慧,用科学的方法自然迅速地把平凡的小事做好。学会积极主动承担责任,发挥好自己的作用。我虽然不是班主任,我尝试过这个做法。
作者: 王艳秋 日期: 2019-05-06 08:59:55    
回复:005

体育教学有着和其他学科不一样的教学方式,但在德育教育的渗透上却是同样重要的。1、抓住教材特点,有目的得进行德育渗透

2、紧抓课堂常规,进行思想品德教育

3、利用课的组织和教法实施德育渗透

4、把思想品德教育渗透到体育课的全过程

5、发挥教师的表率榜样作用进行思想品德教育

作者: 赵燕芬 日期: 2019-05-05 19:28:48    
回复:006
教学过程中善于思考,善于反思,将自己所想所思写成随笔交流,慢慢形成自己的教学论文。多层面的参与教学展示,提高自己的教学水平。 多读书,不仅限于教学的书都行。多听课,不仅限于自己的任教学科。看得听得多了,自然会放松下来,更好地往前走。
作者: 顾春红 日期: 2019-05-05 11:48:10    
回复:007

德育教育通过哪些途径进入学生的学习生活确实是值得探讨的问题。就目前全社会都紧盯着分数的前提下,当今大学生做出种种令人谴责的行为举止是必然的,与其谴责,不如当好一名的人生导师。1、教师在提升业务水平的同时应与时俱进做好学生的良师益友  2、加强教学课堂设计,使德育教育深入课堂教学——润物细无声  3、写好课堂实录和反思,与时俱进

 

作者: 李惠芳 日期: 2019-05-05 10:57:24    
回复:008
可以通过设计和组织德育活动来锻炼。养成良好的行为习惯,做到言行一致,仅仅靠宣讲规章制度、靠课内显然是不够的。因为宇是一个社会的问题,同时又是一个实践性的问题,学生的道德观念、道德行为和道德品质,只能在社会实际活动中才能表现出来,并且在实践活动中受到检验。只有同社会实践相结合,才能更好地发挥育人功能。而实践需要设计和组织,学校的德育课程化可以作参考。
作者: 陆晨虹 日期: 2019-05-05 10:45:32    
回复:009

1.参加师德培训可以推进教师遵守职业道德,以身作则,促进学生的全面发展。

2.灵活用韵各种德育方法,如谈话法,调查法,榜样示范法等。因材施教,根据不同对象,采用不同方法,才能提高工作效率,发挥德育教育应有的效力。

3.要擅长对德育方法进行总结,不断地思考与追问,以提高教师德育的能力。教师能否对德育方法和技能进行合理有效的运用, 决定着教师德育能力的实现程度和水平。

4.多读书,努力开发拓新德育发展理念。培养自己对时代发展,德育创新的敏感度。提高自己的道德修养,用自己的规范的言行去感染学生。

作者: 陈立双 日期: 2019-05-05 08:30:04    
回复:010

可以通过老教师传帮带的形式,多给予一些指导;

学员相互之间多交流,而不是闭门造车;

平时多总结,多思考,多请教;

以学生为中心,将爱心多交给学生,换位思考。

作者: 王洋 日期: 2019-05-05 08:11:19    
回复:011
提高认识,确立观念,完善德育工作机制。德育不仅是学校政教处、班主任的事情,更应是全体教职工的事情。学校所有的教职工应该都是德育工作者,坚持全员育人,全过程人、全方位育人的校园德育工作机制。人人都树立“教育学生我的责任”意识。激励全体教职工都参与到学校德育工作中来,为广大学生提供更广阔的教育空间与形式,每个人在本职岗位上充分挖掘育德点,就一定能够大大增强德育教育的实效性
作者: 魏玥 日期: 2019-05-04 10:39:43    
回复:012

1、多向老班主任、有经验的班主任老师请教;2、学员几个人一个小组,组内合作,组间竞争,两组之间多切磋;3、见习教师把自己曾遇到的情况表演出来,请一组的见习教师来应对疏导,最后大家一起探讨分析疏导的情况(做得好的地方;尚显不足之处;还可以怎样处理)总之做中学!

作者: 喻华 日期: 2019-05-04 10:36:33    
回复:013
在各学科的教学中渗透德育教育,不但起到了学科间教学内容的整合,而且能够对学生的行为养成起到促进作用。充分利用丰富多彩的学校活动,有目的、有意识地对学生进行德育渗透,达到润物细无声的作用,比如每周一的升旗仪式,国旗下的讲话就是一个好时机,利用传统节日、历史上的今天进行感恩、革命传统教育,班会、校会进行专题讨论、生涯教育也不失为好的方法。
作者: 刘凌 日期: 2019-05-03 22:50:59    
回复:014

问题11:学科教学能力可以通过听课、教研活动等多种方式进行学习和提升,但是在德育教学方面有哪些有效的方式进行提升?

德育教学不是说教,更需要教师在各个方面做出表率,只有自己相信才能引导学生学好更好地辩证思维。德育教育是帮助学生形成正确的价值观,也是帮助学生更理性地看待自己的过程。传统的教育学生为人向善,在某些场合下已经不适合他们,所以德育的过程一定是引发学生主动反思自己的过程。

作者: 李翔 日期: 2019-05-03 22:40:46    
回复:015

1、努力上好每一堂课,夯实好教学基本功。尝试同课异构,让自己能有更多角度去审视每一个知识点和教学环节。

2、多反思多总结自己的教学感受,并养成记录和整理的习惯,这些随手记就是以后教科研丰富的材料和切入口。

3、多向经验丰富的老师讨教学习,多参与一些交流和教学参与平台,让自己得以锻炼。

作者: 周容 日期: 2019-05-03 19:14:34    
回复:016
教师平等地对待学生,关心学生。教师在课堂生活中对待学生的态度和作风,对学生品德形成和发展的影响,远胜于他们口头上的道德教导的影响。
作者: 李璐 日期: 2019-05-02 14:46:29    
回复:017
多读书,不仅限于教学的书都行。多听课,不仅限于自己的任教学科。看得听得多了,自然会放松下来,更好地往前走。
作者: 龚懿 日期: 2019-05-02 14:32:48    
回复:018

德育教育与学科教育其实是有许多的相同之处的,它也是一门科学,有可循的规律,有自身的科学性。我们同样要多阅读相关的书籍,比如教育学,心理学等方面的资源。当然作为学富为师,身正为范的教师来说,我们的一言一行更是发挥着教育学生的示范作用。这一点是非常重要的。

作者: 施珏清 日期: 2019-05-02 13:15:46    
回复:019

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会,在我任教的班级中,同学们以前不注意教室的清洁,经常在教室里面乱扔纸屑、果皮,特别爱讲粗话,虽然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上课,我走进教室看到教室里扔了很多纸屑,就默默的把纸屑捡起来,同学们都感到很惊讶,纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后,说了一句话:“看,我们的教室多么整洁,我们也觉得很舒服,没有老师的批评,心情也好,如果我们每一个都自觉保持教室的整洁,每一天都有好的环境,好的心情不是很好吗?”从此以后,教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。

作者: 肖斌 日期: 2019-05-01 21:09:15    
回复:020
我觉得新教师在德育教学方面可以做这三点:一学习二借鉴三摸索。一学习指的是接受专门的班主任培训及听课教研,二借鉴指的是身边的其他教师,以年级组为例,首先年级组长通常这方面能力和经验都是很强的,其次年级组老师在德育教育上都各有特色,各有高招,新教师在这方面多看多请教多借鉴,往往有事半功倍之效。最后,当自己逐渐有了不少这方面的积累,就可以摸索和探究,慢慢形成自己的经验和特色。
作者: 许焕武 日期: 2019-05-01 20:52:00    
回复:021
读书,永远是一个人成长的阶梯。将读书与现实工作实践结合,从实践中总结经验,从书本中学习前人经验,向身边的优秀范例悉心求教,讨论疑惑,积极改进,充满信心。而最最重要的一定是自己要勤于思考,善于反思。学而不思则罔,思而不学则殆。
作者: 肖虹 日期: 2019-05-01 18:53:41    
回复:022
首先最好能拜一个“名师”:找寻一个和自己的三关比较贴合的老教师,拜他为师,平时遇到问题,及时请教,根据“师傅”的建议,结合自己的思考,采取更恰当的解决方法。并及时把后续情况反馈给“师傅”,看看还有哪些不足的需要及时弥补的地方。其次要多“看书”。看一些有助于教育管理的书,看一些专家的视频讲座,他山之石可以攻玉。最后,要不断进行自我反思,适当做一些教育管理摘记,可以清楚看到自己的成长历程。
作者: 李海萍 日期: 2019-05-01 11:01:24    
 
评论:016

问题10:新教师想要撰写教学论文应该从哪些方面着手?如何在平时锻炼自己的写作能力?

作者: 徐婕 日期: 2019-04-30 17:51:26    
回复:001

新教师首先要掌握一定的教育教学理论知识,提升教育理念,写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据;多读专业理论,提高专业知识,跟上课改的步伐,经常摘抄、体会别人的新教学理念,以备后用;学会捕捉论文的素材,像这样的素材可以来源于课堂,参加培训、观摩各种优质课、公开课产生的的观点;以及对社会上、教育上的热点问题提出个人的看法。总之新教师要学会观察,善于积累就能写出好文章。

作者: 何荣 日期: 2019-05-08 09:15:36    
回复:002
1、多看好的书籍,多看好的案例,善于积累。
2、积极参与听课评课,课前的思考,课后的教学反思不可避免。
3、平时怎么想的,怎么做的,结果怎样,这些都是教学案例或论文的组成部分。
4、及时总结思考,提高专业能力,对自己撰写文章会有很大启发。
作者: 李敏洁 日期: 2019-05-07 21:20:36    
回复:003
写论文忌讳复制粘贴,应该理论与实际相结合,我们应该从教学的实际出发,将课堂实践和理论指导相结合,在理论指导下 ,改进教学,修改设计方案,教学反思,这些都是比较受欢迎的题材。
作者: 邬红 日期: 2019-05-06 11:43:40    
回复:004
理论与实践相结合,一方面多阅读教育教学和学科相关书籍,了解教育教学理论、学科发展动态、研究问题等;另一方面在教育教学实践中要多观察、多反思。
作者: 李曼青 日期: 2019-05-06 11:27:31    
回复:005

多上公开课,多听各方意见,多反思,然后把记录梳理成为素材。

多参加名师基地,多参与互动讨论和听课评课活动。

多读书,尤其是名师理论,结合实践可以有发现。读书是教师专业发展的基石和源头活水,如果没有教师的阅读,就没有教师真正意义上的成长与发展。

作者: 陆晨虹 日期: 2019-05-05 10:50:11    
回复:006
多观察,留意有研究价值的问题。平时多积累教学案例,多思考,多总结。多看一些理论方面的书籍。
作者: 沈洁心 日期: 2019-05-04 23:16:29    
回复:007
要善于学习,养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片,写教后感。相对而言,制作卡片灵便使用,卡片积累多了,就有可能成为很有价值的写作素材。坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结,也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。
作者: 魏玥 日期: 2019-05-04 10:41:31    
回复:008
结合自己在课堂中遇到的问题,查阅、积累相关资料,对教学设计进行修改,当你对某一个问题有持续的关注、积累的时候,就是把它写成论文的最好时机啦!
作者: 杨玉琴 日期: 2019-05-04 10:25:40    
回复:009
1.可以结合自己课堂的教学实践,课后都写一点课堂随笔,长此积累,整理成教学教育论文。
2.多听同类型的老师或者专家的公开课,多多积累前人的教学经验,整理成自己的教学感悟。
作者: 谭丽萍 日期: 2019-05-03 19:18:35    
回复:010

问题10:新教师想要撰写教学论文应该从哪些方面着手?如何在平时锻炼自己的写作能力?

理论与实践相结合,一方面多阅读教育教学和学科相关书籍,了解教育教学理论、学科发展动态、研究问题等;另一方面在教育教学实践中要多观察、多反思。可以从问题着手,查阅资料、确定解决方法、进行教学实践/实验等,在此过程中不仅是思考、实践,非常重要的是把自己的所思、所做记录下来,不要过于追求完美,每一篇论文都是从一个个教学反思、叙事、案例等积累起来的,养成“写”的意识、的习惯、的能力会逐步提升的。

作者: 刘光英 日期: 2019-05-03 16:40:44    
回复:011
1、可以在看书和讲课的过程中有一些思考,可以将这些思考的成果写下并整理出来。
2、养成写读书笔记的习惯,现在网络也很发达,也可以有写微博或公众号推送的习惯,利用这些平台写一些和教育教学有关的文章与网友共享。
3、多撰写教学案例。
作者: 刘凌 日期: 2019-05-03 10:22:03    
回复:012

论文一定是有感而发的,是经过自己前期的观察从而发现问题,然后在教学实践中尝试多种方法后解决了问题并取得较为有效成果的经验或心路历程。所以写的论文中一定要有“干货”,飘在空中落不了地的文章是没有任何价值的。有了自己的亲身实践和经验之后,如何把你的所思所想及所为顺理成章地表达出来就需要多看看别人写的论文了。因为多读、多悟、多收集也是你的论文最终能够“出炉”很重要的一种手段。

作者: 沈文艳 日期: 2019-05-02 23:26:37    
回复:013

教师是一门实践性非常强的职业。我建议新手们可以先从课堂教学中的困惑中出发,每一天我们遇到的问题、迷惑就是我们最好的指路人,它们会引领我们去寻找相关的书籍,带着这些问题去读书,我们时常会在阅读的过程中发出会心一笑。然后再把书中的理论运用到教学的实践中,这样一个过程就会加强我们的理论修养以及教学能力,渐渐地我们自己的总结、写作能力也得到了提升。

作者: 施珏清 日期: 2019-05-02 13:18:59    
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一般常见的是经验性的教学论文:我对什么什么的看法(建议);浅谈什么什么;什么什么初探;关于什么什么的探讨等,例如论文题目是:《高中物理教学中学科整合方法之我见》,算是比较保守常用的题目。其实比较建议大家突破常规,可以换别的题目。论文的题目一般都采用肯定式,有时为了吸引读者,也可以有提问式的题目,为了引申主题,或是对某一事实必须在标题中加以说明,还可以在题目的后面添一个副标题。

作者: 肖斌 日期: 2019-05-01 21:12:22    
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推荐读以下十本能够提升写作能力的必读书籍
1、《在黑暗的河流上》,2、《紫川》,3、从你的全世界路过,4、《愿有人陪你颠沛流离》,5、《撒哈拉的故事》,6、《生死桥》,7、《丰饶之海》,8、《愿你被这世界温柔相待》,9、《雪国》,10、《愿你与这世界温暖相拥》。
作者: 刘佳 日期: 2019-05-01 12:05:53    
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在平时的教育教学工作 中多思考、多反思、多写作。多写有助于多思,多思不只有助于写作,对于日常工作也多有帮助。多写有助于提高观察力,因为要写就要找材料,要找就要注意观察,用脑子去挑选、提炼、分析。多写有助于积累,好的思路、材料等作为储存,可以用于文章之中,也可以在教育教学中派用场。
作者: 童文琴 日期: 2019-05-01 11:27:32    
 
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问题9:感觉自己过分关注学生的评价,有时会被学生的评价影响,怎么办?

作者: 徐婕 日期: 2019-04-30 17:50:01    
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刚工作的新教师有这样的困惑很正常,即使有工作经验的老师也会出现这样的现象,我认为这是做教师的正常心理,只有这样的在意才会更加努力,更会触动自己经常反思自己教育教学工作,只是随着时间推移,及经验的积累,慢慢的这样的困惑会变得比较理智,自己就能及时消化。

作者: 迟莉红 日期: 2019-05-07 22:23:04    
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作为刚入职的新教师,把每一堂课上好,把知识点自己弄透彻,讲准确,管理好课堂纪律,
作者: 李曼青 日期: 2019-05-06 11:27:56    
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新教师关注学生评价,这是很正常的。这说明你内心很想成长为一名有经验的老师。我觉得没有关系。对于学生给予的赞扬,开心接受,也能鼓舞新教师对工作充满热情。对于学生的意见,一方面可以反思,如果确实有这些问题,正好提供了一个发现自己不足的机会,可以试着去改进。如果不存在这些问题,那么可以关注以下学生,了解一下学生最近的状态是否存在问题。

作者: 张丽 日期: 2019-05-04 10:49:35    
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新教师容易被一切外在的声音所左右,因为你还不具有自我判断的标准,那就在刚开始迈步时小心一点,多听多想,说得有道理的积极听取并且吸收,有道理但是你还做不到的就姑且记住,没有道理的就随缘吧。慢慢地,你会形成自己的判断标准,成为一个行止有据的老师了。
作者: 杨玉琴 日期: 2019-05-04 10:30:35    
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站稳讲台是做好教师的根本,作为刚入职的新教师,把每一堂课上好,把知识点自己弄透彻,讲准确,管理好课堂纪律,和学生保持恰当的距离,学生的评价可以作为参考,但不要作为唯一标准。
作者: 周容 日期: 2019-05-03 19:47:25    
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作为新教师过分关注学生的评价是正常的,这份关注的背后是想知道自己做的好不好,恰恰说明自己想成为一名好老师。如果“被学生的评价影响是让自己反思自己的教育教学,会让自己不断进步。如果“被学生的评价影响是让自己的情绪发生大的波动或自我怀疑等,就要及时自我提醒了,毕竟学生的评价不一定全面客观,对于自己的困惑,要多与同事交流,多听听同事的建议,特别是老教师的建议。同时要对自己职业和专业充满自信,在教育教学过程中不断提升自我,完善自我。

作者: 刘光英 日期: 2019-05-03 17:27:45    
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新教师不要怕自己教不好,不要认为自己没有天赋,教师的成长需要一个发展的过程,谁都是如此,先把上课结构思路框架抓好,表现自信,多上课多听课,更多的从学生的角度备课思考改进,能静下心来学习和反思,自然就好了。
作者: 刘凌 日期: 2019-05-03 10:14:09    
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学生评价很重要,通过学生问卷和交流调查中,发现学生还是很中肯的,学生对教师评价关键看教师的教学水平,教师在教学中的投入程度和热情,你的学识,你的人格魅力,你的道德品质等直接影响学生对你的评价,当你每上一堂课都可以自豪地说无愧于学生时,学生自然无愧于老师.
作者: 赵林泉 日期: 2019-05-02 10:39:04    
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关注学生评价说明很在乎师生关系,很积极向上!但过分关注其实是自信心的缺乏。先了解下学生的评价是否客观?是否带有普遍性?如果是大多数学生都这样认为,可以反思问题出在哪里?价值观还是方式方法,能否改进?如果只是个别同学的意见,可以个别沟通是否存在误会?求同存异,坚持做自己!
作者: 朱红 日期: 2019-05-02 08:18:08    
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客观对待评价有助于见习教师建立正确的自我认知,形成稳定、积极的自我概念。但个体的认知局限会使他们在面对评价时出现2种情况:首先是面对负面评价,可能出现对负面评价不加辨析的认同接受,其次:对于他人客观的评价会出现来自自身的非理性的认知加工。这2种情况造成的危害是:不利于自己形成稳定积极的自我概念。今后他们应该学会客观理性的对待评价,最终在形成稳定积极自我概念中悦纳自己,成为真正的自信的自己。
作者: 刘佳 日期: 2019-05-01 11:50:17    
 
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问题5、年轻教师除了平时多参加教研活动、多听课、观看优秀教学视频之外,还可以通过哪些途径提高自己的教学水平?

作者: 徐婕 日期: 2018-06-13 16:58:10    
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1.首先自己先要认真备课,有自己的教学设计和想法都再去听课,取长补短,不能完全照搬,要形成自己的教学特色。

2.跟踪听课,向有经验的教师学习是很必要的,最好能够跟踪三年,老教师对知识的理解全面、透彻、方法多样、简洁等都是新教师快速成长的捷径。

3.若无法做到跟踪三年,平时多问多探讨问题,也可以帮助对知识的理解和拓展。

4.多开公开课,让别人帮助提出有意的建议,锻炼心理素质等都有益处。

5.撰写教学反思,增加自我提升。

作者: 王冬梅 日期: 2019-05-08 14:00:23    
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        观课是一个比较轻松的捷径之一,是观师傅的家常课,还是观公开课,都是有各自特点的,观课前做比较充分的准备还是必要的,比如:(1)这节课讲的内容做到事先熟悉;(2)如果是自己讲重点、难点、教学手段等如何设定,然后观课时对比人家老师的教学流程,对比差异,及时做好听课笔记,作为新教师听课笔记可能要非常仔细;(3)每一次听课最好有自己的反思和感悟。自己再去上同样的课会有提升和很好的改进,这个观课才有效。

       再有一定争取多开课,它不是捷径,开公开课一定很累心,也很焦虑,但是成长真的会很快,磨练意志,提升教学能力。

作者: 观课迟莉红 日期: 2019-05-07 22:43:14    
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   学校教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中,教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,让年轻教师直接借鉴教学经验,体会工作心得,是年轻教师获得教学感悟的最优途径。
   学校要求年轻教师积极参与,在活动中不能只做旁听者和学习者,更要勇做参与者和主导者,和大家一起在观点上碰撞,从中深化思辨、激发灵感。年轻教师通过这种长时间地磨砺,必然会有大进步。新老教师在教研中互相借鉴,互相启发,共同提高。
    集体备课,资源共享。学校教研室提供了教师学习活动室,提供教育教学图书,电子备课设备。不拘泥于教材、受限于教参,通过集体备课,教师可以充分利用网络资源,收集教学资源和信息,备课小组搜集整合、汲取精华,因地制宜地创新制作各种教学课件,直接把网络资源引入到课堂教学,丰富了教学资源,实现了资源共享。对教师的个人业务发展提供了便利。

 

作者: 徐家仓 日期: 2019-05-07 16:39:00    
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写教学后记是提高教学水平的一个重要方面。记成功的做法,记失败之处,记教学灵感,记师生问题,记学生见解,记再教设计,教学后记贵在及时,贵在坚持,贵在探索,一有所得及时记下防止遗忘,以所促思,长期积累,必须收获。所以说,提高教学水平的一个重要途径是认真写教学后记。

作者: 陈月芳 日期: 2019-05-06 10:04:11    
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理论与实践并重。新教师时期,有必要多参加市级、区级教研活动,多听听专家报告,更新和提升自己的理论储备。实践中,要多上公开课,通过说课、磨课、评课等提升自己的实践能力。只有经历必要的磨炼,新教师才能飞快地成长起来。
作者: 钱丽云 日期: 2019-05-05 11:00:34    
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    教师的教学能力就是他的教学认识能力和教学实践能力所达到的综合水平。我们可以多渠道进行继续学习,包括进一步的学历教育和各种短期培训及进修。在职进修与继续教育已经成为青年教师教学能力培养的一种发展趋势。培训的主要方式有校内办班、可以有针对性地分批选送青年教师进行短期单科进修;为在职教师提供“充电课程",同时鼓励青年教师利用寒暑假时间,参加有关学术会议,开阔眼界,拓宽知识面。建立相应的激励机制,鼓励和吸引更多的年轻教师参加培训是提高教师教学能力的重要途径。

 

作者: 陈培隽 日期: 2019-05-04 21:05:29    
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在我的经验里,多听老教师的课,多和他们探讨专业问题是个快速成长的捷径。因为人家几十年的经济积累,在课堂上每个知识点的处理都可能有自己独道的见解,难点重点的破解方法都是新教师需要学习的。另外象我们理科,一题多解很常见,自己未必有最简的方法,所以多和老教师探讨,对解题思路的拓展,甚至出题者本意的分析都有很大的帮助。
作者: 钱贞华 日期: 2019-05-04 15:51:11    
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我觉得作为年轻教师,除了认真听课,认真备课撰写教案,多看优秀课堂教学实录以外,可以多参加各种教研活动,学习包括自己学校的优秀老师以及其他学校其他区优秀老师的教学经验,可以多听听有用的专业讲座包括网上的视频讲座。还可以读一些书,学习先进的教学理念。读书的过程中,把重要的观点记录下来,把自己的感想记录下来,等看完整本书后再做集中整理。

作者: 许韵画 日期: 2019-05-04 11:07:51    
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在平时教学中,很多青年教师走入了一种误区,认为学生多做题就能提高学习成绩,于是题海战术成了法宝。殊不知,这不但扼杀了学生学习的兴趣,而且严重挫伤了学生学习的积极性,更不用谈学生主动积极地进行思考了。我们都有这么一种体会,许多学习数学的人,在20年甚至30年不接触数学题后,却仍能解出一些很复杂的数学题。为什么?这里很重要的就是他们掌握了数学解题的思想和方法。因此,只有让学生掌握思想和方法,才会游刃有余、水到渠成。教师的精力应该用在平时培养学生的思想和方法上。

作者: 肖斌 日期: 2019-05-01 21:16:00    
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在听课前自己先备课。备课后才知道自己的问题在哪里,就可以带着这些问题去听课,这样听课才显得有针对性,听起来效果也会更好.
作者: 邢序铭 日期: 2019-05-01 14:28:02    
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年青教师往往盲目自信,好高骛远,很少能沉下心反思自己的不足,任何一位名师专家都是把教学当成自己的事业,自我沉淀,潜心钻研,最后造就卓越的成就。故而年青教师也应常反思,常钻研。课前思考如何把握课堂重难点,如何进行恰当的时间思考,如何激发学生的主动性,如何布置一份有效地作业,课后反思这节课是否成功,学生吸收了多少,讲解是否清晰透彻,如果换一种方法又会收到如何的效果?这节课是否有改进?年青教师只有经常问自己,经常反思,才能迅速成长,迅速提升。
作者: 徐琳 日期: 2019-05-01 11:20:26    
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对见习老师进行常规教学规范培训,规范教案书写格式与教学环节,写详案;多听指导教师和其他教师的新课,并进行关研讨,深入课堂进行教学实践,并与指导教师进行同课异构,并进行反思研究,提高教学水平。

作者: 姜秀梅 日期: 2018-09-07 15:06:49    
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新教师要把听课视为一种研究,即对课例的比较研究。新教师在听别人的课时应该有意识地同自己的课进行比较。如听同一年级的课时,新教师要先自己备好课,再去听优秀教师的课,然后进行比较,分析自己的教学设计同上课教师的课有什么不同。如有差距要找出产生差距的原因,同时也试着分析自己的优势,善于发现自己的闪光点。如听不同年级或不同学科教师的课,要预先了解上课的内容,在头脑中形成一个大致的上课思路,再去听课。听课时一定要做好记录,听课后要同上课教师交换意见,同时可作一些简单的调查,询问学生对这一课的反应等。
作者: 钱贞华 日期: 2018-09-07 15:00:41    
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青年教师的教学实践很是关键。没有扎实的实践作为基础,在落实理论时会流于表面,疲于应付。在实践的基础上,加强理论方面的学习是提升自身的重中之重,可以参加各类市区级教研活动,专家报告、学历进修等方面来更新和提升自己的理论储备。

作者: 范爱华 日期: 2018-09-07 14:58:29    
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见习教师是职业初体验阶段。对教师职业本身正处于高度热情的探究阶段。所以这一阶段,一定要让自己真正进入角色,正确了解和理解教师职业的特性,充分把握本学科的教和学的特征,形成正确的教学理念,完成一个新教师的技能培训。见习教师的学习就是多听多看多问的过程,从前辈身上获得的各种工作经验会让你获益良多,也能让自己的专业发展少走弯路
作者: 华蕾 日期: 2018-09-07 14:57:17    
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我们经常采取听课评课、磨课活动等活动,青年教师可以对老教师的课进行模仿和适合自己的改进。这些手段十分实用有效

作者: 蔡丽 日期: 2018-09-07 14:52:46    
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回答问题5:
1. 除了听其他老师的课和观摩网课之外,最重要的其实还是自己要多去开课,在实践中完善和丰富自己的教学体系。
2. 教学二字,需拆开看:有教还有学。作为一名老师,需要时刻去了解最新的学情。只有了解了自己的学生,才能因材施教,让自己的教学效率最大化。
作者: 吕红梅 日期: 2018-07-10 08:48:15    
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我觉得最主要的是:要肯学习,肯努力。听其他老师的课,要善于发现每个老师的特点、长处,去学习转化为自己所用,最终形成自己独特的教学风格,也要和学生多交流,去发现他们的需求,他们的评价,以及他们对自己教学的意见,以便不断改进,进而使自己的课成为受学生欢迎的课
作者: 徐家仓 日期: 2018-07-07 17:07:24    
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年轻教师做好个人规划至关重要,而且团队交流,互相促进,再加上学校领导关心,指导教师的指引,年轻教师的专业发展可以更顺畅!
作者: 陈晓斌 日期: 2018-07-01 11:24:38    
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作为一名一线教师,要不断的学习,提高自己:把学习的理论知识切实地贯彻到课堂教学中去。不断地总结、反思、改进。在反思中成长,在成长中反思。在反思、成长中不断地走向成熟。

作者: 李敏洁 日期: 2018-07-01 09:57:00    
回复:021

1、多看公开课,通过任务驱动,在实践中发现问题、增强认识;

2、多读书,将强理论学习,开阔视野;

作者: 李志平 日期: 2018-06-28 15:56:21    
回复:022

1. 保持学习的心态,提升自己专业能力和解决实际问题。

2. 读万卷书,名师指路,本身努力,不断阅读沉淀自己,给自己的教育增加厚度,阅读大师级别的教育家,获得名师们的引领和指导。

3. 自己要有一颗积极乐观的学习状态,学习无处不在。

作者: 李璐 日期: 2018-06-28 14:46:49    
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1.重视学习,不间断读书

2.重视课堂,践行新课改理念

3.积极教研,抓住成长的机遇

4.积极反思,实践加反思等于成长

作者: 肖虹 日期: 2018-06-28 14:45:14    
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1、认真备课,多看一些教学参考书;
2、多做题,可帮助更好地吃透教材内容;
3、多进行教学展示,开公开课。
作者: 嬴海蓉 日期: 2018-06-26 13:19:01    
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分享我的个人体会:

大学所学的东西不能丢,不要停止对学科前沿知识的关注和学习,多看本专业大学教材和学术论文,静下心来,就像读书时那样。

还记得以前我的导师说的话:如果停止学习,教初中久了就会变成初中水平,教高中就变成高中水平,教小学就变成小学水平。深以为然。
作者: 严晨风 日期: 2018-06-21 15:07:10    
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青年教师可以从理论和实践两个方面来提升自己。理论方面,可以参加各类市区级教研活动,专家报告、学历进修等方面来更新和提升自己的理论储备,实践方面,青年教师可以从课内和课外两个层面,课内实践主要指多上公开课,通过说课、磨课、评课等提升自己的实践能力,课外层面需要青年教师结合自己兴趣选择某一方面作为自己的主攻方向,例如:教育技术、资源开发、校本教材、学生社团、研究性学习等领域。除此之外,对自己的职业生涯要有明确的规划,例如每学年完成一节校级以上公开课,争取每次课后能完成一篇教学论文,尝试上选修课等等。

作者: 唐燕 日期: 2018-06-21 15:00:11    
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多看课只是学习的基础,最关键的是参与各种实践活动,比如学校的磨课活动,各类市区级比赛,要积极报名参与,不能怕失败或者偷懒,而不敢于参与这些挑战.只有自己亲身参与各种活动和教学工作,才能提升自身专业水平.

作者: 徐琳 日期: 2018-06-20 12:26:26    
 
评论:019

问题6、新教师应该从哪些方面着手来进行教学研究,促进自身专业提升和发展?在平时繁忙的教学工作中,有没有比较好的方法提升自己的专业能力?

作者: 徐婕 日期: 2018-06-13 16:58:00    
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教学是一门不乏遗憾的艺术,为了总结教学经验与寻找问题,新教师要做好“教学后记”,以便及时对自己的教学进行反思。新教师的反思应包括对听课、上课等教学现象及教学事件的反思,反思是在同自己已有的教学思想、教育理念进行比照,另外,就是要积极地参加各种教学竞赛,把上课作为一种富有挑战性、创造性及实验性的事情去做。

作者: 何荣 日期: 2019-05-08 15:51:36    
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刚开始工作,坚持写课后反思,写在当天的教案上,比如(1)某个知识点讲解还可以改进一下;(2)通过学生的互动,某个题目还有其它解法;(3)课后学生的问题,促使自己在下一节课必做哪些补充等等。这样的反思记录很简单,可能就是几句话,但是对自己的教学非常有价值。

另外,作业的及时批改和对学生的及时反馈,尤为重要,了解学生的掌握程度,更是提高教学的有效手段。

作者: 迟莉红 日期: 2019-05-07 22:57:55    
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多做题,多学习,多研究学术,多换位思考,还有始终保有积极向上的心态,日积月累,一定会进步。

作者: 陈永伟 日期: 2019-05-05 10:53:54    
回复:004

一名新教师要成为合格教师、骨干教师、优秀教师的过程,必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。

第一就是终身学习,阅读的书籍信息可以不是自己的专业范畴,个人的阅读史就是他的精神发育史。第二是实践,实践是检验真理的为一标准,从书本上学来的理论知识需要在实践中去消化、吸收,并将其内化成自己教育思想理念的组成部分才算学以致用;从他人那里学来的经验模式只有放在实践中去体会、去融合,并形成自己的独特的教学风格才算学以拓境。第三是研究创新,教师的教育科研要以研究教材为立足点。教师只有研究教材、吃透教材,才能准确把握教材背后的知识体系、能力体系和道德体系,才能全面落实国家的课程计划和学科的课程标准,才能实现国家的教育意志,同时教师的科研要以教学反思为落脚点。

作者: 李漪红 日期: 2019-05-03 15:57:36    
回复:005

建议见习教师规范化培训作出个人规划,写一份个人的参培计划书;读一本教师职业生涯或师德修养方面的书,多写读书心得和职业生涯体验随笔,包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。

 

作者: 高俊华 日期: 2018-09-07 15:02:56    
回复:006
一、更新观念,转变方式,用新课程理念指导教育教学。二、加强同伴互助,提高教师驾驭课堂的能力。加强教师互助合作,加强教师之间的专业切磋、互助合作,可使教师个人少走弯路,在同伴互助中更好地成长。 三、加强教师自我反思,促进教师的专业水平。教师的反思是从自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。四、改变课堂教学评价,促进教师教学行为的转变。课堂教学是课程实施的主阵地,教师的教学行为影响着课程的实施。
作者: 陈培隽 日期: 2018-07-02 14:02:27    
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1.重视学习,不间断读书

2.重视课堂,践行新课改理念

3.积极教研,抓住成长的机遇

4.积极反思,实践加反思等于成长

作者: 肖虹 日期: 2018-06-28 14:47:58    
回复:008
青年教师可以从课内和课外两个层面,课内实践主要指多上公开课,通过说课、磨课、评课等提升自己的实践能力,课外层面需要青年教师结合自己兴趣选择某一方面作为自己的主攻方向,例如:教育技术、资源开发、校本教材、学生社团、研究性学习等领域。
作者: 钟兴魏 日期: 2018-06-26 10:11:31    
回复:009
注重教学反思的书写,把课堂中随性的一些亮点积累下来,把失败之处也记录下来,进行积极的思考,归纳,总结与反思。长期坚持,就会发现问题与规律,进而有针对性地进行研究探讨,扬长避短,渐次进步
作者: 马黎明 日期: 2018-06-19 16:14:37    
 
评论:020

问题7、教师工作的特殊性很容易导致职业倦怠感,如何应对职业倦怠?教师有哪些方法可以使得自己保持教学的热情和新鲜感?

作者: 徐婕 日期: 2018-06-13 16:57:50    
回复:001

1、调整自己的心态,明白选择教师这个行业就意味着奉献和付出

2、认可自己获得幸福感,教育是一个长期的艰巨的事情,当以后看到自己培养的学生成为社会有用人才的时候,那种幸福感无可替代

3、参加培训,靠自己无法调整的时候,就需要参加一些教师专业化培训,提升自身修养

4、培养兴趣爱好,兴趣爱好多了,生活就丰富了,机械枯燥的教师工作也就不那么令人厌烦了

5、完善机制,这是社会和学校层面需要的,重视教师过程性考核,让大家获得更多的成就感。

作者: 赵燕芬 日期: 2019-05-05 19:38:39    
回复:002
习惯就好,问问自己有更好的去向吗?没有就待着呗,没那么矫情。生活中有那么多无奈,不是想干嘛就干嘛?
作者: 陈永伟 日期: 2019-05-05 10:57:56    
回复:003

教师首先是一个职业,那就不应该是生活的全部。工作时,热情投入,关注学生,聚焦课堂;生活中,真情享受亲情、友情等。一卷书、一杯茶尚可;养一盆鲜花、逗一个宠物也行;花开半季,情暖三生。教师也是一个事业:不忘初心,砥砺前行。课堂内外,和谐的师生关系,良好的教学效果就是我们的追求。“迎朝阳、送晚霞、含辛茹苦育栋梁;历春秋、战寒暑、奋力拼搏培英才”,这太伟大了,我朝着这个方向膜拜前行,一如朝圣,我心虔诚!

作者: 杭道文 日期: 2019-05-04 23:19:16    
回复:004

加强学习,开阔视野。 不断为自己进行专业知识充电,知识上的富足有助于自信心的提升,教师要不断地提高自身的业务知识和业务能力。教师应加强学习、努力创新,逐步适应社会发展的需求。同时我们应心态平和,劳逸结合。把自己摆在一个正确的位置上,不要因为不恰当的期望和努力失败而产生消极情绪。在工作中不能过于急躁、求胜心切、好高鹜远,培养积极向上、乐观幽默、实事求是的优良品质。这样不但可以抵制职业倦怠的产生,还可以帮助自己形成良好的人际关系。

作者: 陈培隽 日期: 2019-05-04 21:11:47    
回复:005
教师面对的是鲜活的人,虽然每年教的内容可能相同,但是你面对的是有灵魂的人,所以应该还是有新鲜感的,尝试去挖掘工作的新鲜点,这也是重要的人生课程。
作者: 周容 日期: 2019-05-03 19:54:40    
回复:006
职业倦态期每人都会有的,调整好自己的心态,本着一颗初心,重新审视自己的人生规划,会重新找到教师这一行业闪光点。
作者: 谭丽萍 日期: 2019-05-03 19:24:01    
回复:007

1、要善待自己,学会欣赏自己,所谓:走自己的路,让别人去说吧!遇到挫折要学会换个角度思考、多元思考,所谓“塞翁失马焉知非福”,学会庆幸,庆幸事情还没糟糕到不可收拾的程度。2、要学会适时地放松。可以外出旅游,可以探望亲人,既放松身心,又增加亲切感。要学会一样健康的爱好或特长,不要让自己感到孤独3、及时充电,补充知识。最后就是千万不要把自己当蜡烛。

作者: 李漪红 日期: 2019-05-03 16:04:15    
回复:008
若真的倦怠了,放空一下也好。暑假寒假相对时效性较长,走走停停看看,进行自我调试。
作者: 龚懿 日期: 2019-05-02 14:29:40    
回复:009
当有职业倦怠感时,找闺密或好朋友倾诉,及时将自己的消极情绪宣泄出去。同时,远离负能量。因为一个充满负能量的人,对周边的人的影响是很大的。因此,如果一个有职业倦怠感的人,向负能量的人倾诉是没有帮助的,应多跟积极向上的人沟通。不要过度否定或抬高自己,并适度改变和完善自己。频繁跳槽的人,也要从自身找原因。
作者: 刘佳 日期: 2019-05-01 12:00:38    
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职业感悟:体育教师不要受外部不良环境的影响,安于现状,不思进取,应重视自我专业化成长。在今后的教学工作中不断学习,扩大自已的视野,持之以恒地实施以上的做法,在教育教学方面会有一个完全不同的我。只有克服自我,战胜自我,提升自我,才会有长大的我,这一点是肯定的。
作者: 屠菊红 日期: 2018-09-07 15:05:24    
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 教师在工作之余,可以安排自己参加一些有益的文体活动,既可以丰富自己的业余生活,又可以调节身心、锻炼身体。充满活力的教师不但自己活得阳光,同时还可以影响学生,不断地唤起他们对生活、对未来热烈的憧憬与向往。充满活力、兴趣广泛的老师还能够把人生美妙的情景呈现在学生的面前,让学生伴着老师、带着美好的期待、美好的渴望成长,这样,老师和学生在和谐的氛围中共同发展,师生的幸福感就会不断更新,一起增强。即使遇到不如意的现实问题就能共同应对,教学相长的理想就会变成现实,失落之感就不会太多
作者: 姜石林 日期: 2018-09-07 14:59:35    
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当我们的职业达到一定的年限的时候,都会产生职业的困惑与懈怠,但如果我们一直以研究的角度来思考我们的教育教学中存在的问题的时候,或者我们多去阅读一些教育教学中的专著,比如苏霍姆林斯基的给教师的100条建议,可能我们会从中悟出一些道理,或者给我们的职业发展提供一些思考的方向。
作者: 关伟 日期: 2018-09-07 14:57:51    
回复:013
如何减少消极情绪对教师的影响,这不仅需要教师个人的努力与自我调整,也需要管理者从管理层面进行干预。
作者: 何荣 日期: 2018-07-01 15:47:50    
回复:014

职业倦怠的产生很多时候是因为进入了程式化教学,觉得好像这种模式已经很有效了,拒绝更新。其实,没有完美的教学,不断对自己提出更高的要求,职业倦怠感会减弱。

1.能够从授课、师生交流中获得动力,在很大程度上能够克服职业倦怠。

2.开放自己的课堂使学生提出更多疑问,能够以学促进教;开放自己的心态不断引入新的教学方式,有了问题就有了解决问题的思考,一定程度上能够克服职业倦怠。

作者: 陈丽佳 日期: 2018-06-30 16:01:31    
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有积极的生活态度,要有职业认同感,责任感,有爱心。
作者: 赵燕芬 日期: 2018-06-29 14:31:25    
回复:016
锻炼积极的生活态度,正能量想象法能让你对生活永远抱有激情。
作者: 肖虹 日期: 2018-06-28 14:49:17    
回复:017
悦纳自己,欣赏他人。对生活有一颗柔软的心。
作者: 杭道文 日期: 2018-06-28 14:16:12    
回复:018

多多地向身边同伴学习,观察他们的工作方法,多沟通学习。多听课,不仅是校内还有校外的都要找机会去听。除了课内知识,也要再学习一些新知识,除了开阔自己的视野,也能给学生带去新知识。

作者: 许韵画 日期: 2018-06-21 17:30:01    
回复:019

多看看多学学别人好的做法,多吸纳教育领域中的正能量,让自己每天尽量保持一颗积极向上的、愉悦的心。

作者: 沈文艳 日期: 2018-06-21 10:45:04    
回复:020

提升教师的职业认同,让教师获得教育工作的自尊,享受健康快乐的生活。

作者: 刘凌 日期: 2018-06-20 10:58:34    
回复:021
多看看外面的世界,心广,能更好地应对各类挑战
作者: 龚懿 日期: 2018-06-19 14:46:08    
回复:022
教师要有广泛的兴趣。工作是辛苦的,是要付出很多精力和情感的。如果整天谈论的全是工作,我们也会觉得很累,甚至有厌倦的情绪。因此,教师在工作之余,可以安排自己参加一些有益的文体活动,既可以丰富自己的业余生活,又可以调节身心、锻炼身体。充满活力的教师不但自己活得阳光,同时还可以影响学生,不断地唤起他们对生活、对未来热烈的憧憬与向往。充满活力、兴趣广泛的老师还能够把人生美妙的情景呈现在学生的面前,让学生伴着老师、带着美好的期待、美好的渴望成长,这样,老师和学生在和谐的氛围中共同发展,师生的幸福感就会不断更新,一起增强。即使遇到不如意的现实问题就能共同应对,教学相长的理想就会变成现实,失落之感就不会太多
作者: 李漪红 日期: 2018-06-19 12:59:04    
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1、悦纳。应对所有情绪问题,重要的是悦纳,其次才是改变。悦纳的方法是用积极正确的信念去思考,如积极的信念有:“工作中就是有一部分是无聊的”,“即使工作不能满足我的兴趣,我也可以在工作之余做一些事情让自己看生活变得有趣”。

2、提升自己的职业兴趣。有一种很普遍的厌倦叫“缺乏挑战”,适度提高工作或专业的目标,增加一些挑战,很可能发展新的兴趣。

3、找一个有兴趣的方向来补偿,把业余生活变的丰富有趣些。

作者: 朱红 日期: 2018-06-19 10:56:05    
回复:024
善于调节心理状态,增强教师角色适应能力。在发展各种人际关系的过程中,教师的角色是多变的,需要不断转换。教师应该培养对人的兴趣,乐于合群,积极参加学校、教研室或学生的集体活动,与学生、同事、领导和家长友好交往,建立和保持协调的人际关系。
作者: 李惠芳 日期: 2018-06-19 08:39:37    
 
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问题8、在教学研究、专业发展等方面,有哪些书籍期刊杂志,或者网站等渠道可供参考学习?

作者: 徐婕 日期: 2018-06-13 16:57:07    
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各学科中文核心期刊。比如语文学科《语文学习》、《语文教学通讯》等。
作者: 陈丽佳 日期: 2018-06-30 16:02:38    
 
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问题1:

   教师成长过程中,若教学时间过长,难免使自己的课堂形式固化,应该注意哪些方面,使自己的教学能有所改进?

作者: 徐婕 日期: 2017-04-24 17:17:12    
回复:001

学习,终生学习。相信能力是可以改变的,是可以通过学习来培养的,从固化思维方式转变为成长性的思维模式。相信有方向,有方法的努力,追求持续不断的稳定成长,而且拥有乐观积极的人生态度,勇于接受挑战,即便面对困难也依然坚持初心。

作者: 徐娟 日期: 2019-05-04 20:59:46    
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保持学习,才能让自己的教学充满生命力。一保持专业学习,对于本学科教育教学,理论发展,教改方向,能时时关注,时时学习和探讨。二保持对学生的研究,我们的产品是活的产品,他们充满了时代的鲜活烙印,教师也要不断的向学生学习,了解他们的思想和活力,志向和能力。三保持先进的教学理念。无论是什么新的教学理念、教学工具还是教学手段,只要行之有效,提高教学效率的,都是好的,我们都可以敞开胸怀,悦纳之,学习之。
作者: 杨晓洁 日期: 2019-05-04 19:56:22    
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教师要慢慢形成自己的教学风格,这是指教师的个人特色的加分项,但教学形式还是能积极创新,时代在进步,我们面对的学生他们的思想也在不断随着时代的发展而变化,所以课堂不可能永远固化,而是应对不同的学生做出相应的变化,从教学组织形式到师生互动的方面,都要能让学生喜欢上你教的这门学科。
作者: 唐燕 日期: 2019-05-03 22:29:48    
回复:004
每个人都会有自己的风格,这种风格一定是你展现给学生最好的一面。多站在学生的角度考虑问题就不会让自己的风格僵化。
作者: 陈丽达 日期: 2018-06-24 08:27:59    
回复:005
保持一种“成长的心态”,一开始多尝试多种课型,积累经验,慢慢形成自己的风格,然而“风格”并不等于“定型”,形成风格后依然有很多可以提升的空间,因为我们面对的孩子始终是不同的,那么我们的教育教学方法也要随着学生的改变而适当变化,我们永远在路上。
作者: 杨玉琴 日期: 2018-06-22 19:24:29    
回复:006
每一个教师在成长过程中,都会慢慢形成自己的教学风格,但这种风格不是一成不变的,多走出去,多听听优秀老师的课,多学学先进的教学理念,跟不同年龄的老师交流沟通,也会让自己的教学模式和风格有多样化的体现。
作者: 谭丽萍 日期: 2018-06-20 10:54:23    
回复:007
每一个教师的成长过程都是不断地总结经验和不停地自我反思的过程,都离不开对自我和他人的教学实践活动的经验总结和成败反思。
作者: 魏玥 日期: 2018-06-19 11:30:06    
回复:008

教学相长,活到老,学到老。不断学习,充电。不要太担心,我们的主管部门会利用各种方式逼着你学习的,比如,过几年改革一下,各种教学理念流行一下,各种培训应不暇接。作为老师我们只要坚持已学生发展为本就行。

 

作者: 陈永伟 日期: 2018-06-19 09:14:24    
回复:009
树立了“以学生为本、师生平等”的教学理念,树立了“变更知识结构、终身学习”的思想意识,学会分享与合作,珍惜学生的思想火花,不断探索教学新模式,开拓进取,大胆尝试。多年的教学经验和不断的探索,形成了自己的教学观——开放分层,贵在求活:探索活泼活络的教学模式,探索活龙活现的教学手段, 探索活学活用的教学效果。变以往的“授课”为真正意义上的“教学”,真正实现寓教于乐的“动感课堂”。
作者: 赵林泉 日期: 2017-05-16 12:41:48    
回复:010
保持饥饿感,保持好奇心,努力使学习成为一种终身习惯
1、随着社会得不断发展,了解学习新技术
2、多接触了解学生,他们的爱好,想法,调整教学策略
3、积极参加各级教研学习活动,接触更多的“大神”
4、不断反思,最好能有每日反思,每周反思,每月反思
作者: 张炜 日期: 2017-05-12 19:25:04    
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回答问题1:   教师成长过程中,若教学时间过长,难免使自己的课堂形式固化,应该注意哪些方面,使自己的教学能有所改进?

回答:1、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂要效益。
2、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。
3、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。
4、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。
5、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。

作者: 喻华 日期: 2017-05-08 16:33:22    
回复:012
1、认真学习新的课程标准,用新的教学思想和教育理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。  
2、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。  
3、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或其他多元化的教学方法教学。
4、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。 
5、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。
作者: 陈培隽 日期: 2017-05-08 12:49:11    
回复:013

1.教师要保持学习的姿态,通过学习了解本学科更多更新鲜的研究成果和专业知识,以期在教学上及时更新调整;

2,了解本学科的考试内容和命题方向,把握重点难点,以提高教学有效性;

3,走近学生,了解他们的学习背景、、学习能力、学习习惯和学习方法,有针对性地开展教学。

作者: 冯菁 日期: 2017-05-05 12:29:54    
回复:014
1.高考题型改革后,教师的授课方式方法一定需要随之改变,教师必须研究近几年的高考题型.结合课本设计新的授课方式,这样才能给与学生听说读写各方面的指导. 2.虽然我们面对的都是高一至高三年龄的学生, 每一届学生和每一个班的学生学情差异还是有的,老师备课时要思考这一方面的因素,因材施教,达到最佳教学效果. 3.信息时代,要了解学生喜欢的软件,介绍引导学生合理利用网络资源,提高学生学习兴趣. 4.与同事多沟通,并走出校门多听课取经,获得最新信息,和优秀的材料,比较研究,提取经验,整合自己的教学资料,少走弯路,给本校学生提供最合适的讲解和练习.
作者: 殷琴 日期: 2017-05-03 17:28:26    
 
评论:023

问题2: 如何把一个教学问题发展成为可研讨的教学论文?

作者: 徐婕 日期: 2017-04-24 17:17:05    
回复:001
作为一线教师,最能写出扎实的教学论文的来源就在于课堂。日常教学中,新教师能注意对每节课进行反思和感悟,积极记录点滴心得体会或者疑惑。对于同样一节课,为什么这个班效果好,另一个班效果差,主动积极探索课堂细节,长此以往可以积累很多可以探讨的教学问题。同时每一次的公开教学,更要真正总结经验教训,提炼出可以写的内容往往能出一片不错的教学论文。
作者: 唐燕 日期: 2019-05-03 22:25:08    
回复:002
重点是:愿意动笔写。多记录,多总结,多思考。同时阅读相关论述,产生思想冲击,有了冲动,写起来就更有动力了。
作者: 陈丽佳 日期: 2018-06-30 16:03:46    
回复:003

我觉得教科研应落实到实处,如果在教学中真的发现有值得研究的问题,那就投入研究,将你的研究过程实实在在的记录下来,这就是教学论文,而不是为了写论文而写,这样才是有意义的教科研,对教学真正有帮助的教研。

作者: 盛韶华 日期: 2017-05-18 18:46:13    
回复:004

 1.首先,针对教学问题认真思考,寻求解决问题的策略。

2.查询相关教学理论,确定研究方向和步骤。

3.以教学实践验证论点,反思改进。

4.及时记录研究的结果,反复观察推敲。

注意:课堂是研究的实验室,是科研的主阵地。脱离了课堂的研究是无本之木、无源之水。切忌“伪理论”现象出现。

作者: 彭学军 日期: 2017-05-15 16:58:06    
回复:005

    在教学实践中,我们通常会遇到形式各异的教学问题,也可能相应的摸索出一种较为有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,只要稍微留意一下,我们可以实时地对教学问题加以留意与记录,利用教研组活动等机会群策群力,讨论相关教学问题,加以平时的案例和操作等经验积累,就能搜集到好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。

作者: 陈培隽 日期: 2017-05-08 12:57:50    
回复:006

我的想法是,

首先确定这一教学问题是否有研究的价值,即是否有一定的普遍性,反映了学生的普遍性还是教学的普遍性?对于当下的教育教学质量的提升是否有意义?或者是对于专业知识的更新补充?……

而要形成论文,还必须去学习和查阅更多的资料,试图了解对这一问题,人们曾经作过的研究,研究的角度,研究的方法,研究的对象以及得到的结论,再思考自己还有什么可以补充、调整或者更新的。

作者: 冯菁 日期: 2017-05-05 12:44:44    
 
评论:024

问题3: 在精力有限的条件下,作为一名教师的知识面是更需要”,还是更需要广

作者: 徐婕 日期: 2017-04-24 17:16:49    
回复:001

个人以为是广,学生都喜欢博学的老师,这会增加学生对你的认可,从而亲其师信其道,何况知识是相通的,懂得不多,无论课堂还是课后交流都无法树立教师在学生心中的高大形象,但是牵扯到自己的专业知识,教师一定要以一定的深度,毕竟学生的刚性需求就是会教学生的老师

作者: 凌杰 日期: 2019-05-07 14:56:48    
回复:002

当今这个信息大爆炸时代,给教师提出了更高的要求,如果只满足于现有知识,止步不前,终将被淘汰。教师作为学生的引领者,必须在知识积累的征程中不断前行,无论是深度还是广度。

作者: 周容 日期: 2018-06-21 12:14:47    
回复:003

教师的学识应该包括以下的内容:扎实的基础知识,精深的专业知识,广博的文化知识,宽厚的教育科学知识作为教师,知识面要广而博,做一个有趣的老师,天文,地理,历史,生物,广泛阅览不同的书籍。对所教学科知识的掌握要精而深,才能满足兴趣爱好不同,水平不同的学生的要求;才能正确认识教材,准确把握教材,恰当取舍教材

作者: 吴骎 日期: 2018-06-18 15:23:33    
回复:004

深度和广度是怎么把握的问题,不是越深越好,也不是只追求广度不求深度,总之,在本学科,教师应比学生多深入一些,知道的更广泛一些,所谓站得高望的远,教师只有理解得更透彻,才能帮助学生去理解。

作者: 盛韶华 日期: 2017-05-18 18:42:24    
回复:005

针对理科教学,有的学生问的问题很深奥,教师就必须比学生挖掘的更深,才能满足学生的不同需求.知识越广,才能把本学科知识和其他知识融汇贯通,让学生从中学到更多的知识,激发学生学习热情.让学生对老师从尊重到崇拜.

作者: 赵林泉 日期: 2017-05-16 12:42:22    
回复:006

作为一名学科教师,知识面首先需要“深”,其次需要“广”。每一个学科都有自己的立科之本,语文的立科之本是语言与文字,数学的立科之本是数字与符号,而美术的立科之本自然是“视觉形象”,美术学科所有的价值都是由此生发出来的。因此,作为一名教师,首先要求学科知识扎实深入;其次,在大数据时代下的今天,信息量、知识量爆炸,教师必须要跳出自己学科狭小的天地,具备包容性,关注其他学科领域的知识,尝试学科之间的相融性教学,培养学生综合能力。

作者: 彭学军 日期: 2017-05-14 14:14:43    
回复:007
社会在进步,科技在发展,这给科技发展之本———教育,提出了更高的要求.英语教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识、英语语法结构及英语习惯用语,它还应注重对学生英语听、说、读、写、译能力的培养,及学生各方面素质的提高.我们更要引导学生健康地成长,因为我们在教给学生语言工具的同时,也在传播着一种文化,也在培养未来社会的综合劳动者. 要提高教学质量,向学生尽可能清晰地讲解阅读材料,解题技巧,教师必须丰富扎实的知识体系为基础,大量课外知识,还需要人文的素养,演讲的艺术,时间和课堂内外管理的能力等,这样才能传授给学生准确无误的知识,正确引导学生真正掌握基础知识,提高思维品质,有方法有毅力有能力解决所遇到的各种问题,让学生更大程度的受益.所以我认为深度和广度本身并不矛盾. 教师发展是一条有起点没有终点的路,终身学习,全方位提高自身素质,才能适应时代的要求和发展.
作者: 殷琴 日期: 2017-05-11 17:16:44    
回复:008

    我们作为一名教师,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。我们必须勤于学习,充实自我,不断地学习。孩子有时把教师当成是百科全书,对教师的信任是他们学习上的动力。所以教师要完善自己的知识结构,做一个知识渊博型的教师。现代教育时代,我们要不断学习掌握现代教育技术,通过各类进修学习等,成为最优化的教师。而对于有专业特长的学生,教师可以相应的进行提高类的专业辅导,以促使学生得到更好的发展。

作者: 陈培隽 日期: 2017-05-08 13:04:56    
回复:009
作为中学教师,我认为首先要具备扎实的专业知识,在讲课中力求知识传授的准确和清晰;其次教师要保持学习的热情,善于接受新知识、新事物,对于其他学科的了解和熟悉,往往更能赢得学生的好感;而对于部分学有特长的学生,教师在本学科内某些方面的精通,可能对于学生兴趣的培养、专业的探究起到较大作用。
作者: 冯菁 日期: 2017-05-05 12:52:37    
回复:010
一个好教师,不仅教学生学科知识,而且要激发学生对学科的兴趣、为人处事之道、人生志向等等。因此,新教师不要只听本学科教师的课,不妨去听听不同学科的教学内容,拓宽自己的视野,并能从不同学科的教学中获得更多的启发和教学经验。
作者: 徐琳 日期: 2017-05-03 09:17:09    
 
评论:025

问题4: 教师职称的评定有很多条件,在平时的教学过程中应该注意哪些方面的积累?

作者: 徐婕 日期: 2017-04-24 17:16:28    
回复:001
注意 公开课的积累 有机会就要去尝试,这个无论是对自己的业务水平提高 ,还是评职称的材料要求都是必须的。
注意将公开课的设计依据 和理论依据整理,这样的论文更加生动,理论联系实际的文章内容充实,等地高的可能性大。
要有班主任的经历,所以要争取当。
作者: 邬红 日期: 2019-05-06 11:37:00    
回复:002

教师的研究能力,首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力,善于从中发现问题、发现新现象的意义,对日常工作保持一份敏感和探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上讲,教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式,他自己创造着自己的专业生活质量,这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力,运用多方面的经验和知识、综合地创造性地形成解决新问题的能力,这使教师的工作更富有创造性和内在魅力。

作者: 冯菁 日期: 2019-05-01 20:35:39    
回复:003
 完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的12。根据工作需要,积极承担班主任工作。教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点、疑点分析透彻,教学效果良好(其中至少1年为优秀),符合评估标准要求。
作者: 陈立双 日期: 2018-09-07 14:51:11    
回复:004

1、多参加各级的公开课,积累教育教学经验,并付诸于课堂教学;

2、积极做班主任,增强班主任工作能力;

3、做一个善于思考、总结、发展的教师。

作者: 王洋 日期: 2018-07-02 16:06:31    
回复:005

1.多参加有影响力的公开课,并保存好有影响力评委老师的点评,特别是书面的资料。

2.要有一定的班主任年限资历

3.最好争取在有全国知名杂志或地方知名杂志上发表自己的文章或论文。

 

作者: 许焕武 日期: 2018-06-20 16:05:40    
回复:006
教学过程中善于思考,善于反思,将自己所想所思写成随笔交流,慢慢形成自己的教学论文。多层面的参与教学展示,提高自己的教学水平。
作者: 教学过程中谭丽萍 日期: 2018-06-20 10:56:45    
回复:007

1. 研读课标,了解学生,创造性地使用教材,进行校本拓展。

2.加强课堂教学改进,随时记录。

3.争取多上教学展示课,积累经验。

4.将教学问题及时记录,深入思考、研究,撰写论文。

 

作者: 彭学军 日期: 2017-05-15 16:58:56    
回复:008

课堂教学是一名教师所有工作的重中之重。一定要重视课堂教学。平时多思考,多实践,敢于对教学设计进行创新,并且注意平时课后反思的积累。这样对论文的编写会有很大帮助,因为一线教师的论文绝大多数是与课堂教学相关联的。个人认为,除班主任这方面的条件外,其他很多方面都可以认为是从课堂教学衍生出来的,所以,抓好日常的课堂教学是教师专业成长的必要条件。

作者: 沈文艳 日期: 2017-05-11 16:51:44    
回复:009

1、争取做班主任,这是教师成长的必经之路。

2、加强教学基本功,通过多开公开课开磨炼自己的课堂教学能力。

3、教学论文就是从点滴的教学中来,从某一次公开教学展示活动后开始的,所以重视每一次教学展示活动后的小结,及时完成一篇课堂实录和反思。

 

作者: 唐燕 日期: 2017-05-08 14:41:03    
回复:010

1、积极参与听课评课、磨课活动等,努力提高课堂教学水平。

2、教学同时多反思,善于记录点滴经验和教学方法等,能够整理成文章发表。

3、抓好课堂教学的同时,提高自己的专业素养之间的平衡。

作者: 陈培隽 日期: 2017-05-08 13:13:17    
回复:011

1、积极争取做班主任,不管什么学科,班主任工作经历是职称评审的关键指标。

2、多听各类教师的家常课和公开课,自身多多参与磨课活动,才能提高课堂教学水平。

3、边教学边思考,把点滴感受写下来,每年至少发表一篇文章。

作者: 徐琳 日期: 2017-05-03 09:11:29