新教师要过备课一关，备课是要提前的查阅相关的资料，博览相关的内容，如教参、教学大纲等，并能熟记于心。做到想给学生一杯水，自己要先有一桶水。对于本堂课的教学内容，教学重难点要心中有数，教学方法要切题，不要照本宣科，采用新型教学方法，如探究式、启发式，教案要提前的书写出来，而且是详案。对于课堂的每一个环节都要提前有个预想，课堂上会出现的问题都要想到，反复多次的对自己的教案内容熟悉。对于本节课所需要的教学媒体、要做的习题、板书的设计都要提前设计好，合理而且一目了然，保证重难点的突出。

新教师关注学生评价，这是很正常的。这说明你内心很想成长为一名有经验的老师。我觉得没有关系。对于学生给予的赞扬，开心接受，也能鼓舞新教师对工作充满热情。对于学生的意见，一方面可以反思，如果确实有这些问题，正好提供了一个发现自己不足的机会，可以试着去改进。如果不存在这些问题，那么可以关注以下学生，了解一下学生最近的状态是否存在问题。

1.担任班主任工作，通过与学生的接触，了解熟悉他们的闪光点和不足之处，有的放矢地开班会课，设计学生乐于接受的方法，让学生发现问题，探讨，有则改之，无则加勉。建设班级文化。

2.课堂是德育教育的主阵地，尤其是文科，可以自然地融合在学科教学中培养学生的人文素养。

3.老师先多学习。任何时候老师都是榜样，要充分利用机会进行宣传教育。例如，学生们集体买了文件夹之类的学习用品教室里同学们大多顾着自己管自己的东西，忙自己的事情。这就是很好的环保教育的机会。这种情况在生活中经常会发生，学生们应该怎么快速反应呢。老师的态度和方法将直接影响学生。首先要让学生们意识到每个人都把体积很大的塑料包装纸扔进垃圾桶里，肯定装不下。还有不少纸箱也很占地方，不关心到这一点的话，会影响到正常教学环境，那么谁来关心，怎么处理呢。老师可以在旁边提醒一下，然后班长或劳动委员，生活委员可能会意识到要解决这个问题，但也没有经验。这时候老师可以让同学们联想国家提倡的垃圾处理是个很有意义的问题。示范给学生们如何让垃圾体积最小化，每一位同学都有责任学会将塑料包装纸折小，用最快的时间集中到快递的纸箱里，尽快移到教室外。在家里也有责任这么处理。心中有大家，国家，环保等都是从小事做起，加入智慧，用科学的方法自然迅速地把平凡的小事做好。学会积极主动承担责任，发挥好自己的作用。我虽然不是班主任，我尝试过这个做法。当时很多学生愿意学习，并且学会的教没有学会的将垃圾体积最小化。一位老师充分利用机会进行好的教育，被影响到的就是一个班级。我觉得这就很有意义。

问题11：学科教学能力可以通过听课、教研活动等多种方式进行学习和提升，但是在德育教学方面有哪些有效的方式进行提升？

教师德育能力主要表现为两方面：  1.从道德认知角度看，教师要有适应时代道德发展总体趋势的知识更新能力和德育敏感性。德育的无能往往根源于无知。在多元文化的影响和冲击下成长的新一代青少年，经常面临道德判断和行为选择的困惑。如果教师没有丰厚的知识底蕴和良好的人文素养，对时代发展趋势认识不清，就很难做出正确的道德判断，很难把德育中的问题向学生解释清楚。教师应努力培养自己洞悉时代变迁与预测未来发展趋势的能力。只有这样才能引导学生正确看待复杂的社会现象，提高辨别美丑、判断对错、区分善恶的能力，抵制社会不良现象的影响。而这种能力的培养有赖于知识的储备和智慧的增长。  2.从道德行为角度看，在新道德价值观念的指引下，教师应自觉投身于现代道德风尚的建设中。古语说“君子自重则自威”，具有高尚道德境界的教师，往往受学生的爱戴。教师的言谈举止、道德修养、处事方法、人格品性，会给学生以潜移默化的影响。教师是学生的道德楷模。  教师不仅要把道德的种子播撒人间，还要让道德生长的力量见证于自身。教师要处处以身作则，亲身示范来引导学生的行为习惯。  善于总结、发现德育方法和技巧是提升教师德育能力的重要途径  教师德育能力的提高最终要落实在教师对德育方法和技能的掌握和运用上。因此，善于从德育实践中总结经验和不断自我追问、自我反思，是提升教师德育能力的关键。  1.掌握多种德育方法，因人施教。师生矛盾和冲突常常是由于教师的教育方法不合适所致。教师应善于观察和分析学生的性格、爱好和习惯，根据不同的教育对象、不同性质的问题采用不同的方法。只有这样，教师才能被学生认可，教育才会发挥真正的效力。德育方法主要有：谈话法、调查法、感情激发法、榜样示范法、自我教育法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德评价法、品德修养指导法等等。具体到不同群体、不同性格的学生，就要根据教师对学生的了解，灵活运用，正确引导。  2.提高对学生道德问题的敏感性和有效监控能力。提高教师德育感知能力和监控能力非常必要。

    转变德育观念，是提高教师德育能力的前提.树立以人为本的德育理念,具有平等和包容意识,突破思维定式，大胆创新。培育自我道德发展能力是提高教师德育能力的根基  .

体育教学有着和其他学科不一样的教学方式，但在德育教育的渗透上却是同样重要的。1、抓住教材特点，有目的得进行德育渗透

2、紧抓课堂常规，进行思想品德教育

3、利用课的组织和教法实施德育渗透

4、把思想品德教育渗透到体育课的全过程

5、发挥教师的表率榜样作用进行思想品德教育

德育教育通过哪些途径进入学生的学习生活确实是值得探讨的问题。就目前全社会都紧盯着分数的前提下，当今大学生做出种种令人谴责的行为举止是必然的，与其谴责，不如当好一名的人生导师。1、教师在提升业务水平的同时应与时俱进做好学生的良师益友  2、加强教学课堂设计，使德育教育深入课堂教学——润物细无声  3、写好课堂实录和反思，与时俱进

1.参加师德培训可以推进教师遵守职业道德，以身作则，促进学生的全面发展。

2.灵活用韵各种德育方法，如谈话法，调查法，榜样示范法等。因材施教，根据不同对象，采用不同方法，才能提高工作效率，发挥德育教育应有的效力。

3.要擅长对德育方法进行总结，不断地思考与追问，以提高教师德育的能力。教师能否对德育方法和技能进行合理有效的运用， 决定着教师德育能力的实现程度和水平。

4.多读书，努力开发拓新德育发展理念。培养自己对时代发展，德育创新的敏感度。提高自己的道德修养，用自己的规范的言行去感染学生。

可以通过老教师传帮带的形式，多给予一些指导；

学员相互之间多交流，而不是闭门造车；

平时多总结，多思考，多请教；

以学生为中心，将爱心多交给学生，换位思考。

1、多向老班主任、有经验的班主任老师请教；2、学员几个人一个小组，组内合作，组间竞争，两组之间多切磋；3、见习教师把自己曾遇到的情况表演出来，请一组的见习教师来应对疏导，最后大家一起探讨分析疏导的情况（做得好的地方；尚显不足之处；还可以怎样处理）总之做中学！

问题11：学科教学能力可以通过听课、教研活动等多种方式进行学习和提升，但是在德育教学方面有哪些有效的方式进行提升？

德育教学不是说教，更需要教师在各个方面做出表率，只有自己相信才能引导学生学好更好地辩证思维。德育教育是帮助学生形成正确的价值观，也是帮助学生更理性地看待自己的过程。传统的教育学生为人向善，在某些场合下已经不适合他们，所以德育的过程一定是引发学生主动反思自己的过程。

1、努力上好每一堂课，夯实好教学基本功。尝试同课异构，让自己能有更多角度去审视每一个知识点和教学环节。

2、多反思多总结自己的教学感受，并养成记录和整理的习惯，这些随手记就是以后教科研丰富的材料和切入口。

3、多向经验丰富的老师讨教学习，多参与一些交流和教学参与平台，让自己得以锻炼。

德育教育与学科教育其实是有许多的相同之处的，它也是一门科学，有可循的规律，有自身的科学性。我们同样要多阅读相关的书籍，比如教育学，心理学等方面的资源。当然作为学富为师，身正为范的教师来说，我们的一言一行更是发挥着教育学生的示范作用。这一点是非常重要的。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗?”从此以后，教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

问题10：新教师想要撰写教学论文应该从哪些方面着手？如何在平时锻炼自己的写作能力？

新教师首先要掌握一定的教育教学理论知识，提升教育理念，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据；多读专业理论，提高专业知识，跟上课改的步伐，经常摘抄、体会别人的新教学理念，以备后用；学会捕捉论文的素材，像这样的素材可以来源于课堂，参加培训、观摩各种优质课、公开课产生的的观点；以及对社会上、教育上的热点问题提出个人的看法。总之新教师要学会观察，善于积累就能写出好文章。

多上公开课，多听各方意见，多反思，然后把记录梳理成为素材。

多参加名师基地，多参与互动讨论和听课评课活动。

多读书，尤其是名师理论，结合实践可以有发现。读书是教师专业发展的基石和源头活水，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。

问题10：新教师想要撰写教学论文应该从哪些方面着手？如何在平时锻炼自己的写作能力？

理论与实践相结合，一方面多阅读教育教学和学科相关书籍，了解教育教学理论、学科发展动态、研究问题等；另一方面在教育教学实践中要多观察、多反思。可以从“问题”着手，查阅资料、确定解决方法、进行教学实践/实验等，在此过程中不仅是思考、实践，非常重要的是把自己的所思、所做记录下来，不要过于追求“完美”，每一篇论文都是从一个个教学反思、叙事、案例等积累起来的，养成“写”的意识、“写”的习惯、“写”的能力会逐步提升的。

论文一定是有感而发的，是经过自己前期的观察从而发现问题，然后在教学实践中尝试多种方法后解决了问题并取得较为有效成果的经验或心路历程。所以写的论文中一定要有“干货”，飘在空中落不了地的文章是没有任何价值的。有了自己的亲身实践和经验之后，如何把你的所思所想及所为顺理成章地表达出来就需要多看看别人写的论文了。因为多读、多悟、多收集也是你的论文最终能够“出炉”很重要的一种手段。

教师是一门实践性非常强的职业。我建议新手们可以先从课堂教学中的困惑中出发，每一天我们遇到的问题、迷惑就是我们最好的指路人，它们会引领我们去寻找相关的书籍，带着这些问题去读书，我们时常会在阅读的过程中发出会心一笑。然后再把书中的理论运用到教学的实践中，这样一个过程就会加强我们的理论修养以及教学能力，渐渐地我们自己的总结、写作能力也得到了提升。

一般常见的是经验性的教学论文：我对什么什么的看法（建议）；浅谈什么什么；什么什么初探；关于什么什么的探讨等，例如论文题目是：《高中物理教学中学科整合方法之我见》，算是比较保守常用的题目。其实比较建议大家突破常规，可以换别的题目。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以有提问式的题目,为了引申主题，或是对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面添一个副标题。

问题9：感觉自己过分关注学生的评价，有时会被学生的评价影响，怎么办？

刚工作的新教师有这样的困惑很正常，即使有工作经验的老师也会出现这样的现象，我认为这是做教师的正常心理，只有这样的在意才会更加努力，更会触动自己经常反思自己教育教学工作，只是随着时间推移，及经验的积累，慢慢的这样的困惑会变得比较理智，自己就能及时消化。

新教师关注学生评价，这是很正常的。这说明你内心很想成长为一名有经验的老师。我觉得没有关系。对于学生给予的赞扬，开心接受，也能鼓舞新教师对工作充满热情。对于学生的意见，一方面可以反思，如果确实有这些问题，正好提供了一个发现自己不足的机会，可以试着去改进。如果不存在这些问题，那么可以关注以下学生，了解一下学生最近的状态是否存在问题。

作为新教师过分关注学生的评价是正常的，这份“关注”的背后是想知道自己做的好不好，恰恰说明自己想成为一名好老师。如果“被学生的评价影响”是让自己反思自己的教育教学，会让自己不断进步。如果“被学生的评价影响”是让自己的情绪发生大的波动或自我怀疑等，就要及时自我提醒了，毕竟学生的评价不一定全面客观，对于自己的困惑，要多与同事交流，多听听同事的建议，特别是老教师的建议。同时要对自己职业和专业充满自信，在教育教学过程中不断提升自我，完善自我。

问题5、年轻教师除了平时多参加教研活动、多听课、观看优秀教学视频之外，还可以通过哪些途径提高自己的教学水平？

1.首先自己先要认真备课，有自己的教学设计和想法都再去听课，取长补短，不能完全照搬，要形成自己的教学特色。

2.跟踪听课，向有经验的教师学习是很必要的，最好能够跟踪三年，老教师对知识的理解全面、透彻、方法多样、简洁等都是新教师快速成长的捷径。

3.若无法做到跟踪三年，平时多问多探讨问题，也可以帮助对知识的理解和拓展。

4.多开公开课，让别人帮助提出有意的建议，锻炼心理素质等都有益处。

5.撰写教学反思，增加自我提升。

        观课是一个比较轻松的捷径之一，是观师傅的家常课，还是观公开课，都是有各自特点的，观课前做比较充分的准备还是必要的，比如：（1）这节课讲的内容做到事先熟悉；（2）如果是自己讲重点、难点、教学手段等如何设定，然后观课时对比人家老师的教学流程，对比差异，及时做好听课笔记，作为新教师听课笔记可能要非常仔细；（3）每一次听课最好有自己的反思和感悟。自己再去上同样的课会有提升和很好的改进，这个观课才有效。

       再有一定争取多开课，它不是捷径，开公开课一定很累心，也很焦虑，但是成长真的会很快，磨练意志，提升教学能力。

写教学后记是提高教学水平的一个重要方面。记成功的做法，记失败之处，记教学灵感，记师生问题，记学生见解，记再教设计，教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在探索，一有所得及时记下防止遗忘，以所促思，长期积累，必须收获。所以说，提高教学水平的一个重要途径是认真写教学后记。

我觉得作为年轻教师，除了认真听课，认真备课撰写教案，多看优秀课堂教学实录以外，可以多参加各种教研活动，学习包括自己学校的优秀老师以及其他学校其他区优秀老师的教学经验，可以多听听有用的专业讲座包括网上的视频讲座。还可以读一些书，学习先进的教学理念。读书的过程中，把重要的观点记录下来，把自己的感想记录下来，等看完整本书后再做集中整理。

在平时教学中，很多青年教师走入了一种误区，认为学生多做题就能提高学习成绩，于是题海战术成了法宝。殊不知，这不但扼杀了学生学习的兴趣，而且严重挫伤了学生学习的积极性，更不用谈学生主动积极地进行思考了。我们都有这么一种体会，许多学习数学的人，在20年甚至30年不接触数学题后，却仍能解出一些很复杂的数学题。为什么？这里很重要的就是他们掌握了数学解题的思想和方法。因此，只有让学生掌握思想和方法，才会游刃有余、水到渠成。教师的精力应该用在平时培养学生的思想和方法上。

对见习老师进行常规教学规范培训，规范教案书写格式与教学环节，写详案；多听指导教师和其他教师的新课，并进行关研讨，深入课堂进行教学实践，并与指导教师进行同课异构，并进行反思研究，提高教学水平。

青年教师的教学实践很是关键。没有扎实的实践作为基础，在落实理论时会流于表面，疲于应付。在实践的基础上，加强理论方面的学习是提升自身的重中之重，可以参加各类市区级教研活动，专家报告、学历进修等方面来更新和提升自己的理论储备。

作为一名一线教师，要不断的学习，提高自己：把学习的理论知识切实地贯彻到课堂教学中去。不断地总结、反思、改进。在反思中成长，在成长中反思。在反思、成长中不断地走向成熟。

1、多看公开课，通过任务驱动，在实践中发现问题、增强认识；

2、多读书，将强理论学习，开阔视野；

1. 保持学习的心态，提升自己专业能力和解决实际问题。

2. 读万卷书，名师指路，本身努力，不断阅读沉淀自己，给自己的教育增加厚度，阅读大师级别的教育家，获得名师们的引领和指导。

3. 自己要有一颗积极乐观的学习状态，学习无处不在。

1.重视学习，不间断读书

2.重视课堂，践行新课改理念

3.积极教研，抓住成长的机遇

4.积极反思，实践加反思等于成长

青年教师可以从理论和实践两个方面来提升自己。理论方面，可以参加各类市区级教研活动，专家报告、学历进修等方面来更新和提升自己的理论储备，实践方面，青年教师可以从课内和课外两个层面，课内实践主要指多上公开课，通过说课、磨课、评课等提升自己的实践能力，课外层面需要青年教师结合自己兴趣选择某一方面作为自己的主攻方向，例如：教育技术、资源开发、校本教材、学生社团、研究性学习等领域。除此之外，对自己的职业生涯要有明确的规划，例如每学年完成一节校级以上公开课，争取每次课后能完成一篇教学论文，尝试上选修课等等。

多看课只是学习的基础,最关键的是参与各种实践活动,比如学校的磨课活动,各类市区级比赛,要积极报名参与,不能怕失败或者偷懒,而不敢于参与这些挑战.只有自己亲身参与各种活动和教学工作,才能提升自身专业水平.

问题6、新教师应该从哪些方面着手来进行教学研究，促进自身专业提升和发展？在平时繁忙的教学工作中，有没有比较好的方法提升自己的专业能力？

教学是一门不乏遗憾的艺术，为了总结教学经验与寻找问题，新教师要做好“教学后记”，以便及时对自己的教学进行反思。新教师的反思应包括对听课、上课等教学现象及教学事件的反思，反思是在同自己已有的教学思想、教育理念进行比照，另外，就是要积极地参加各种教学竞赛，把上课作为一种富有挑战性、创造性及实验性的事情去做。

刚开始工作，坚持写课后反思，写在当天的教案上，比如（1）某个知识点讲解还可以改进一下；（2）通过学生的互动，某个题目还有其它解法；（3）课后学生的问题，促使自己在下一节课必做哪些补充等等。这样的反思记录很简单，可能就是几句话，但是对自己的教学非常有价值。

另外，作业的及时批改和对学生的及时反馈，尤为重要，了解学生的掌握程度，更是提高教学的有效手段。

多做题，多学习，多研究学术，多换位思考，还有始终保有积极向上的心态，日积月累，一定会进步。

一名新教师要成为合格教师、骨干教师、优秀教师的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。

第一就是终身学习，阅读的书籍信息可以不是自己的专业范畴，个人的阅读史就是他的精神发育史。第二是实践，实践是检验真理的为一标准，从书本上学来的理论知识需要在实践中去消化、吸收，并将其内化成自己教育思想理念的组成部分才算学以致用；从他人那里学来的经验模式只有放在实践中去体会、去融合，并形成自己的独特的教学风格才算学以拓境。第三是研究创新，教师的教育科研要以研究教材为立足点。教师只有研究教材、吃透教材，才能准确把握教材背后的知识体系、能力体系和道德体系，才能全面落实国家的课程计划和学科的课程标准，才能实现国家的教育意志，同时教师的科研要以教学反思为落脚点。

建议见习教师规范化培训作出个人规划，写一份个人的参培计划书；读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，多写读书心得和职业生涯体验随笔，包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。

1.重视学习，不间断读书

2.重视课堂，践行新课改理念

3.积极教研，抓住成长的机遇

4.积极反思，实践加反思等于成长

问题7、教师工作的特殊性很容易导致职业倦怠感，如何应对职业倦怠？教师有哪些方法可以使得自己保持教学的热情和新鲜感？

1、调整自己的心态，明白选择教师这个行业就意味着奉献和付出

2、认可自己获得幸福感，教育是一个长期的艰巨的事情，当以后看到自己培养的学生成为社会有用人才的时候，那种幸福感无可替代

3、参加培训，靠自己无法调整的时候，就需要参加一些教师专业化培训，提升自身修养

4、培养兴趣爱好，兴趣爱好多了，生活就丰富了，机械枯燥的教师工作也就不那么令人厌烦了

5、完善机制，这是社会和学校层面需要的，重视教师过程性考核，让大家获得更多的成就感。

教师首先是一个职业，那就不应该是生活的全部。工作时，热情投入，关注学生，聚焦课堂；生活中，真情享受亲情、友情等。一卷书、一杯茶尚可；养一盆鲜花、逗一个宠物也行；花开半季，情暖三生。教师也是一个事业：不忘初心，砥砺前行。课堂内外，和谐的师生关系，良好的教学效果就是我们的追求。“迎朝阳、送晚霞、含辛茹苦育栋梁；历春秋、战寒暑、奋力拼搏培英才”，这太伟大了，我朝着这个方向膜拜前行，一如朝圣，我心虔诚！

加强学习，开阔视野。 不断为自己进行专业知识“充电”，知识上的富足有助于自信心的提升，教师要不断地提高自身的业务知识和业务能力。教师应加强学习、努力创新，逐步适应社会发展的需求。同时我们应心态平和，劳逸结合。把自己摆在一个正确的位置上，不要因为不恰当的期望和努力失败而产生消极情绪。在工作中不能过于急躁、求胜心切、好高鹜远，培养积极向上、乐观幽默、实事求是的优良品质。这样不但可以抵制职业倦怠的产生，还可以帮助自己形成良好的人际关系。

1、要善待自己，学会欣赏自己，所谓：走自己的路，让别人去说吧！遇到挫折要学会换个角度思考、多元思考，所谓“塞翁失马焉知非福”，学会庆幸，庆幸事情还没糟糕到不可收拾的程度。2、要学会适时地放松。可以外出旅游，可以探望亲人，既放松身心，又增加亲切感。要学会一样健康的爱好或特长，不要让自己感到孤独3、及时充电，补充知识。最后就是千万不要把自己当蜡烛。

职业倦怠的产生很多时候是因为进入了程式化教学，觉得好像这种模式已经很有效了，拒绝更新。其实，没有完美的教学，不断对自己提出更高的要求，职业倦怠感会减弱。

1.能够从授课、师生交流中获得动力，在很大程度上能够克服职业倦怠。

2.开放自己的课堂使学生提出更多疑问，能够以学促进教；开放自己的心态不断引入新的教学方式，有了问题就有了解决问题的思考，一定程度上能够克服职业倦怠。

多多地向身边同伴学习，观察他们的工作方法，多沟通学习。多听课，不仅是校内还有校外的都要找机会去听。除了课内知识，也要再学习一些新知识，除了开阔自己的视野，也能给学生带去新知识。

多看看多学学别人好的做法，多吸纳教育领域中的正能量，让自己每天尽量保持一颗积极向上的、愉悦的心。

提升教师的职业认同，让教师获得教育工作的自尊，享受健康快乐的生活。

1、悦纳。应对所有情绪问题，重要的是悦纳，其次才是改变。悦纳的方法是用积极正确的信念去思考，如积极的信念有：“工作中就是有一部分是无聊的”，“即使工作不能满足我的兴趣，我也可以在工作之余做一些事情让自己看生活变得有趣”。

2、提升自己的职业兴趣。有一种很普遍的厌倦叫“缺乏挑战”，适度提高工作或专业的目标，增加一些挑战，很可能发展新的兴趣。

3、找一个有兴趣的方向来补偿，把业余生活变的丰富有趣些。

问题8、在教学研究、专业发展等方面，有哪些书籍期刊杂志，或者网站等渠道可供参考学习？

问题1:

   教师成长过程中，若教学时间过长，难免使自己的课堂形式固化，应该注意哪些方面，使自己的教学能有所改进？

学习，终生学习。相信能力是可以改变的，是可以通过学习来培养的，从固化思维方式转变为成长性的思维模式。相信有方向，有方法的努力，追求持续不断的稳定成长，而且拥有乐观积极的人生态度，勇于接受挑战，即便面对困难也依然坚持初心。

教学相长，活到老，学到老。不断学习，充电。不要太担心，我们的主管部门会利用各种方式逼着你学习的，比如，过几年改革一下，各种教学理念流行一下，各种培训应不暇接。作为老师我们只要坚持已学生发展为本就行。

回答问题1:   教师成长过程中，若教学时间过长，难免使自己的课堂形式固化，应该注意哪些方面，使自己的教学能有所改进？

回答：1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂要效益。
2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。
4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。
5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。

1.教师要保持学习的姿态，通过学习了解本学科更多更新鲜的研究成果和专业知识，以期在教学上及时更新调整；

2，了解本学科的考试内容和命题方向，把握重点难点，以提高教学有效性；

3，走近学生，了解他们的学习背景、、学习能力、学习习惯和学习方法，有针对性地开展教学。

问题2: 如何把一个教学问题发展成为可研讨的教学论文？

我觉得教科研应落实到实处，如果在教学中真的发现有值得研究的问题，那就投入研究，将你的研究过程实实在在的记录下来，这就是教学论文，而不是为了写论文而写，这样才是有意义的教科研，对教学真正有帮助的教研。

 1.首先，针对教学问题认真思考，寻求解决问题的策略。

2.查询相关教学理论，确定研究方向和步骤。

3.以教学实践验证论点，反思改进。

4.及时记录研究的结果，反复观察推敲。

注意：课堂是研究的实验室，是科研的主阵地。脱离了课堂的研究是无本之木、无源之水。切忌“伪理论”现象出现。

    在教学实践中，我们通常会遇到形式各异的教学问题，也可能相应的摸索出一种较为有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说，只要稍微留意一下，我们可以实时地对教学问题加以留意与记录，利用教研组活动等机会群策群力，讨论相关教学问题，加以平时的案例和操作等经验积累，就能搜集到好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时，我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。

我的想法是，

首先确定这一教学问题是否有研究的价值，即是否有一定的普遍性，反映了学生的普遍性还是教学的普遍性？对于当下的教育教学质量的提升是否有意义？或者是对于专业知识的更新补充？……

而要形成论文，还必须去学习和查阅更多的资料，试图了解对这一问题，人们曾经作过的研究，研究的角度，研究的方法，研究的对象以及得到的结论，再思考自己还有什么可以补充、调整或者更新的。

问题3: 在精力有限的条件下，作为一名教师的知识面是更需要“深”，还是更需要“广”？

个人以为是广,学生都喜欢博学的老师,这会增加学生对你的认可,从而亲其师信其道,何况知识是相通的,懂得不多,无论课堂还是课后交流都无法树立教师在学生心中的高大形象,但是牵扯到自己的专业知识,教师一定要以一定的深度,毕竟学生的刚性需求就是会教学生的老师

当今这个信息大爆炸时代，给教师提出了更高的要求，如果只满足于现有知识，止步不前，终将被淘汰。教师作为学生的引领者，必须在知识积累的征程中不断前行，无论是深度还是广度。

教师的学识应该包括以下的内容：扎实的基础知识，精深的专业知识，广博的文化知识，宽厚的教育科学知识。作为教师，知识面要广而博，做一个有趣的老师，天文，地理，历史，生物，广泛阅览不同的书籍。对所教学科知识的掌握要精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求；才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材。

深度和广度是怎么把握的问题，不是越深越好，也不是只追求广度不求深度，总之，在本学科，教师应比学生多深入一些，知道的更广泛一些，所谓站得高望的远，教师只有理解得更透彻，才能帮助学生去理解。

针对理科教学,有的学生问的问题很深奥,教师就必须比学生挖掘的更深,才能满足学生的不同需求.知识越广,才能把本学科知识和其他知识融汇贯通,让学生从中学到更多的知识,激发学生学习热情.让学生对老师从尊重到崇拜.

作为一名学科教师，知识面首先需要“深”，其次需要“广”。每一个学科都有自己的立科之本，语文的立科之本是语言与文字，数学的立科之本是数字与符号，而美术的立科之本自然是“视觉形象”，美术学科所有的价值都是由此生发出来的。因此，作为一名教师，首先要求学科知识扎实深入；其次，在大数据时代下的今天，信息量、知识量爆炸，教师必须要跳出自己学科狭小的天地，具备包容性，关注其他学科领域的知识，尝试学科之间的相融性教学，培养学生综合能力。

    我们作为一名教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。我们必须勤于学习，充实自我，不断地学习。孩子有时把教师当成是百科全书，对教师的信任是他们学习上的动力。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，通过各类进修学习等，成为最优化的教师。而对于有专业特长的学生，教师可以相应的进行提高类的专业辅导，以促使学生得到更好的发展。

问题4: 教师职称的评定有很多条件，在平时的教学过程中应该注意哪些方面的积累？

教师的研究能力，首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上讲，教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式，他自己创造着自己的专业生活质量，这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识、综合地创造性地形成解决新问题的能力，这使教师的工作更富有创造性和内在魅力。

1、多参加各级的公开课，积累教育教学经验，并付诸于课堂教学；

2、积极做班主任，增强班主任工作能力；

3、做一个善于思考、总结、发展的教师。

1.多参加有影响力的公开课，并保存好有影响力评委老师的点评，特别是书面的资料。

2.要有一定的班主任年限资历

3.最好争取在有全国知名杂志或地方知名杂志上发表自己的文章或论文。

1. 研读课标，了解学生，创造性地使用教材，进行校本拓展。

2.加强课堂教学改进，随时记录。

3.争取多上教学展示课，积累经验。

4.将教学问题及时记录，深入思考、研究，撰写论文。

课堂教学是一名教师所有工作的重中之重。一定要重视课堂教学。平时多思考，多实践，敢于对教学设计进行创新，并且注意平时课后反思的积累。这样对论文的编写会有很大帮助，因为一线教师的论文绝大多数是与课堂教学相关联的。个人认为，除班主任这方面的条件外，其他很多方面都可以认为是从课堂教学衍生出来的，所以，抓好日常的课堂教学是教师专业成长的必要条件。

1、争取做班主任，这是教师成长的必经之路。

2、加强教学基本功，通过多开公开课开磨炼自己的课堂教学能力。

3、教学论文就是从点滴的教学中来，从某一次公开教学展示活动后开始的，所以重视每一次教学展示活动后的小结，及时完成一篇课堂实录和反思。

1、积极参与听课评课、磨课活动等，努力提高课堂教学水平。

2、教学同时多反思，善于记录点滴经验和教学方法等，能够整理成文章发表。

3、抓好课堂教学的同时，提高自己的专业素养之间的平衡。

1、积极争取做班主任，不管什么学科，班主任工作经历是职称评审的关键指标。

2、多听各类教师的家常课和公开课，自身多多参与磨课活动，才能提高课堂教学水平。

3、边教学边思考，把点滴感受写下来，每年至少发表一篇文章。